覃海英
广西河池市金城江区实验小学 547000
知识点分析：病句，就是违反语法结构规律或客观事理的句子。在小学阶段，修改病句是我们经常接触的一类习题，面对修改病句的练习题，学生往往很难全部修改正确，在考试中丢分比较普遍。学习修改病句，提高学生语言表达能力、分析判断能力，让学生能够正确使用中国语言文字与人交流、进行写作。
设计理念：这节复习课，在课前让学生通过思维导图的方式对修改病句作知识梳理，内容包括回顾病句的常见病因、修改符号，以及试着总结修改病句的原则和步骤。在教学过程中，以学生为主体，在练习中引导学生掌握辨析和修改病句的方法和技巧，提高“诊断和施治”的能力，最终形成解题能力。教学目标：
1.复习小学阶段常见病句的病因，掌握修改病句的方法和技巧。
.正确使用修改符号修改病句，提高学生准确运用语言文字的能力。
教学重点：通过复习进一步掌握修改病句的方法，能对病句“对症下药”。
教学难点：正确使用修改符号修改一段话。
课前准备：收集常见的病句类型、制作多媒体课件、练习题。
课时：一课时
教学过程：
.一、复习常见的病因
1.这节课我们一起来复习修改病句的有关知识。
2.在小学阶段，常见的病句有哪几种类型？（开火车让学生回答）
3.课件出示10种病句病因。
①成分残缺 ②重复啰嗦 ③自相矛盾 ④语序颠倒
⑤搭配不当 ⑥用词不当 ⑦概念不清 ⑧指代不明
⑨不符合事实 ⑩关联词不当
4.复习常用的修改符号。（课件出示后，再让学生默写出来。）
（设计意图：课前，我让学生通过思维导图的方式完成修改病句的知识梳理，课上通过开火车、听默的方式检查学生掌握知识的同时，加深学生对知识点的记忆，从而快速的辨析病句，正确的诊断病句。）
.二、总结修改病句的原则
1.在修改病句时，我们要注意什么原则呢？谁来说说？
2.学生说，老师适当点拨，总结归纳。
3.出示课件。
修改病句原则：
（1）小。“小手术”解决大问题。
（2）准。抓准病因。
（3）留。保留愿意。
.三、完成练习，总结修改步骤
1.学生完成练习一：要求先写出病因，再用修改符号在原句上修改。（共18题，每题 1 分）
2.投影，订正。
3.总结修改病句的步骤。（出示课件）
一读、二找、三改、四查
一读：读懂句子，明确句子意思。
二找：找病因。
三改：用正确的修改符号修改。
四查：读句子是否通顺，句意是否改变
（设计意图：在学生复习了修改病句常见病因、常用修改符号以及修改病句原则之后，让学生独立完成习题，通过习题内化复习的知识点，同时通过学生完成习题的情况，了解存在的难点，从而有针对性的突破修改病句的难点，提高修改病句的正确率。）
.四、针对难点，巩固练习
1.完成习题二（语序颠倒的病句）。（共六题，每题 1 分）
（1）投影学生习题，让学生讲解答案。
2.完成习题三（词语搭配不当的病句） (共七题，每题 1 分。)
（1）投影学生习题，让学生讲解答案。
3.学生谈谈这两种类型病句要注意的要点。
（设计意图：对于出错率较高的病因题型，通过归类练习，让学生在做题中掌握此类型病句的特点，再让学生交流，老师引导总结。）
.五、合作学习，掌握技巧
完成习题四：用正确的修改符号修改下面一段话。
1.独立完成。
2.出示合作要求：
（1）同桌相互交流，把错误之处找全改対。
（2）共同总结修改一段话的技巧。
（3）代表汇报。
3.汇报展示。出示要求：
（1）汇报同学声音响亮，表达清楚。
（2）其他同学认真倾听，及时订正和做好补充发言准备。
4.总结修改一段话的技巧。（课件出示）
（1）按分数估计错处。
（2）逐句找病因，用铅笔在原段作答。
（3）留意标点的错误。
（4）改完后再阅读整段话，做到能找全改对。
5.完成剩下习题五。
（设计意图：修改一段话，较好的体现了学生是否能正确使用语言文字的能力，在测试中是学生最难拿满分的题目之一，让学生通过自主、合作、探究的学习方式完成练习，师生共同总结修改一段话的技巧，在今后的做题中，运用技巧，大大提高学生修改病句的正确率。）
.六、总结，谈收获
1.看板书总结这节课的知识点。
2.让学生谈谈收获。
（设计意图：这节复习课，以学生为主，通过复习知识点和完成习题，总结方法和技巧，让学生形成能力。）
板书设计：
修改病句（专项复习课）
病句的十种类型
修改原则：留、准、小
修改步骤：一读、二找、三改、四查
修改一段话的技巧：估错处、逐句找、看标点、找全改对。
教学反思：复习课，不是授新知，而是复习旧知，总结方法和技巧，让学生形成解题的能力。课前，我让学生通过思维导图的方式，完成修改病句的知识梳理，这样让学生更好的掌握了复习知识的方法，提高了自学效率。复习课上，让学生在完成习题的同时，总结做题方法和技巧，让学生形成解题能力。