单位：重庆两江新区花朝小学校 作者：黄鹏 邮政编码：401122
摘要：小学阶段学生容易产生厌学情绪，作为教师只有掌握了学生厌学的心理规律。我们才能够有的放矢地进行矫正，针对不同的心理现象，采取有效的教育对策。让他们更好地接受教育，完成学业，走上光明的人生大道。
关键词：小学生 厌学情绪 解决策略
孩子在学校学习的过程中，由于对事物的认识不足，缺乏足够的信心，一但孩子对学习失去的兴趣，就会产生厌学情绪。如果此时家长和教师没有能够及时的介入帮助孩子走出厌学的困境，那对于孩子的打击的巨大的。对孩子的身心健康发展极为不利。
一、产生厌学情绪的原因分析
1.来自家庭的因素
家庭结构不完整是导致孩子厌学的重要因素，经过平时与老师、同行的交流发现班级里离异家庭里的孩子在学习上或多或少都存在一定的问题，单亲家庭家里对孩子的关注本身就不够，孩子在生活上得不到更多的关心，学习上得不到家长的帮助，从而学习成绩不好，对学习产生抵触心理，慢慢就会产生厌学情绪。
2.来自学校的因素
现在，有不少孩子厌学，最重要的是没有从学习中找到快乐、找到成就感。现在学校教育过度的追求分数，重智轻德，过多、过重的学习压力压得孩子喘不过气来，重分数轻能力，重书本轻课堂的现象依然存在，使小学生疲于应付题海战术，心理极度紧张，导致他们用脑过度，皮层机能降低，从而影响学习效率，造成他们对学习失去兴趣和信心。如果孩子因为求知而被剥夺了快乐，在苦学的状态下学习，缺乏认知的需要，那么，他们就会对学习失去兴趣。
有些学校对于教师的考核又以学生考试的优生率合格率等为重要依据，导致一些教师将大量的时间精力都投入到教学上面去，对于孩子的关爱度不够，孩子在学校，在班级，在老师面前没有得到充分的理解和爱，随着学习难度的加大，学习知识的增加，有些孩子就跟不上学习进度 成绩一直下滑。如果此时教师缺乏理解、耐心和爱心，教育方式过于单一，不能以宽容之心、热情之态给予学生帮助。甚至而横加指责 学生则会感到失望，产生消极情绪，导致师生关系冰冷化，产生厌学情绪。
孩子由于自身的性格缺陷，不善于与同学友好相处，在学校没有什么朋友，不能更好的融入到学校的集体生活中去，有的学生性格过于弱势，经常受到同学的欺负，如果教师不能及时的帮助这样的孩子那孩子一定会害怕进入学校导致厌学情绪。
3.来自社会的因素。
对于小学生来说家校是影响孩子的第一要素，那么社会因素就是第二大因素。社会生活是丰富多彩，令人眼花缭乱的。学生正处于长身体长知识的时期，还没有形成自己的人生观，还不具备辨别是非的能力，往往不能抵挡社会上的各种诱惑——电子游戏、打牌赌博等等，例如：小学生意志不够坚定，容易受到社会上的一些不良少年的引诱，在教学中我就遇到这样的情况，班级小王同学的父母外出务工，家里由婆婆带，孩子由于在家里缺乏管教，经常与社会上的一些不良少年混在一起，渐渐的对学习失去的兴趣，只想着在外混，一直发展到不来学校上学。最后在学校和家庭的共同努力下才慢慢转变。俗话说:“近朱者赤近墨者黑”社会就是一个大染缸，对于意志力十分薄弱，是非观还没有形成的小学生来说可谓是影响重大。
二、小学生厌学的解决对策
1.为孩子营造和谐的家庭环境。
家庭是孩子最安全，最温暖的地方，是人身的港湾。也是孩子的唯一归属和依靠，作为父母或者婆婆爷爷，一定要让孩子充分感受到家的温暖，不能动则就是大骂，这样让孩子失去安全感。家庭人际关系要和谐，特别是父母的关系，在孩子面前不要吵架，打架等，让孩子产生害怕的心理。
古人说五伦：君臣、父子、夫妇，昆弟，朋友之交。在这些关系中那种关系事与我们紧密相关，对我们影响最大的呢。
如果孩子出现的问题，是整个家庭的问题。孩子就像一面镜子一样，他投射可能是爸爸的问题，可能是妈妈的问题，也可能是夫妻双方相处方式给孩子的一种不好的榜样。父母是怎样做，孩子就怎么学，而且学到的东西给他的印象是非常的深刻的。即使在他长大之后意识到这种行为是不妥的，他有意识的想去克服和改变，他会发现，小时候学到的东西，像他人格的本能一样，会在不由自主中的表现出来。而他后期要去控制这种不良的行为，就要花更多的时间和更多的毅力去克服。和谐美满的家庭氛围对孩子有好的影响，同样不和谐的家庭关系对孩子的心理会造成巨大的心理创伤。所以营造和谐的家庭环境是保证孩子身心健康的基础。
2树立正确的发展观，培养健康的人格品质。
树立正确的人才培养观，唯分数论万万要不得。老师要充分发现学生的所长，尊重学生的个体差异化发展，培养兴趣，树立信心。兴趣是最好的老师。厌学学生对自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践。这种尝试结果的好坏是他们能否彻底改变自己的关键。要为每一个孩子创造和谐的校园环境，积极引导学生树立正确的人生观价值观。多鼓励表扬孩子，给予孩子充分的自信心和尊重。进而树立信心、坚定信念。
要让学生感受关爱。师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。教师应深入到学生中去，倾听他们的心里话，和他们做好朋友，学生只有亲其师才能亲其道。这样孩子们就会有十分融洽的学习环境，从而大大降低了孩子厌学的情况。
???如果出现了厌学的情况，我们老师也 要用发展的眼光看待学生，及时跟进学生的情况，加强家校沟通，经常鼓励他们进步，帮助他们端正学习态度，改进学习方法 调动学生的主动性，尽快从厌学情绪中挣脱出来。
3加强心理教育，排除外界干扰。
由于小学生自身的因素小学生因心理不够稳定。很容易受外界因素的干扰而发生变化，对不良刺激反应敏感，容易产生心理问题。例如不良少年的诱导，沉迷于网络游戏等等，这些不良诱惑对于小学生来说十分有吸引力。对于这些现象我们的家长或者很多老师都是采用批评教育。然而批评教育往往使他们无比反感，使得他们不能很好地学习和生活，甚至是变本加厉的继续沉迷。他们极易产生不健康心理，加之这个时期的小学生心理叛逆期的到来，必然造成他们的一些心理问题，从而走上了逃学厌学的心理情绪。
???总之，产生厌学的原因是多种多样的，厌学对孩子造成的危害是十分巨大的。对于厌学的孩子我们教师一定要本着以人为本的教育理念，结合家庭社会的力量帮助孩子重回校园，同时也要把尊重与爱撒给每一个学生，让每一个学生更好地适应学校教育的要求，从而顺利走完健康成长的历程。
参考文献： [1] 刘平.德育实施初探[J].科学咨询（教育科研），2017（10）.
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