广西柳州市鹿寨县实验高级中学 聂桢林
摘要：隶书由篆书发展演变而来，起源于秦朝时期，在东汉时期发展到顶峰，逐渐成为文人士大夫广泛应用书写的文字。隶书是中国文化的瑰宝，反应了古人的人文艺术水平和智慧，临摹隶书不但能提升学生书法能力和写字水平，还有助于陶冶学生情操，提高学生书法审美以及美术欣赏水平。在高中美术校本课程如火如荼的发展进行下，教师如何运用各种教学模式和策略，在隶书临摹教学上给予学生充分有效指导，本文将对此展开研究探讨。
关键词：高中美术；校本课程；隶书临摹；教学指导
随着教育形式不断改革和完善，为进一步提高高中学生综合素养，促进高中学生全面发展，近年来各种校本课程越来越受到教育部门、学校和教师的重视，得以得到大力开发和实施。隶书作为简单而又独具特色的传统书写形式，在高中的时候校本课程开发实践过程中，让学生进行临摹学习，将有助于提升学生书写能力和对中国古代优秀传统文化的认知。
1、教导学生领会隶书特点
隶书距今已有2000多年历史，是中国古代先人刻在竹简、石碑、崖壁上的文字。由于那时社会生产力落后，不但缺少书写载体，篆刻技术也面临严峻挑战，往往篆刻一幅作品需要花费古人许多时间、心血和精力。就是在这样的生产发展环境下，书写更为简单的隶书逐渐诞生并且得到大力推广，走向成熟。教师在对学生进行隶书临摹教学指导时，要充分结合隶书的形态结构和书写特点，让学生充分体会隶书的魅力和特点、领会书写隶书的要旨，做到对隶书的形状、意蕴了然于胸。对此，首先教师应当将隶书的间架结构，在各个方面体现出的特色和特点，向学生清楚明了的讲解一番。在书法界，隶书有40字广为流传的口诀，即“方劲古拙，如龟如鳖。蚕头雁尾，笔必三折。雁不双飞，蚕无二色。点画俯仰，左挑右磔。重浊轻清，斩钉截铁”，生动形象的说明了隶书的形态和特点。教师可以针对一幅隶书作品，为学生解释清楚这40字的含义，让学生先将这40字的口诀用心体会、多读几遍直至背熟。然后教师可以选择几幅有代表性的碑帖作品，让学生进一步观摩欣赏，并且根据口诀以及其 他隶书特点，自己去寻找体悟其中的关系和奥妙。
2、注重隶书临摹要点
任何书法作品的临摹研习，都需要掌握一定的要点和诀窍。只有习得相应字体的要点，经过大量练习摸索，才能拥有较高的书写技能，达到较高的书写水平，才能写出出神入化的书法作品。
隶书是一种古老的字体，具有古朴、厚重、苍劲的特点，字形稍扁，笔画多往横向扩展，笔画虽少，但是也变化多端，重笔要尽量写得饱满，轻笔要尽量写得秀气，因此用笔时需要具备较好的力量和节奏。教师在课堂上指导学生进行隶书作品临摹时，需要注重隶书临摹要点的讲解，让学生充分领会到隶书的精髓和书写要点，在此基础上，全神贯注反复进行临摹书写，一边思考一边练习，逐步提升对临摹书写要点的把握和临摹书写技能。为让学生更好体会隶书临摹要点，教师可以将班级学生分成几个小组，之后教师分别在每个小组进行隶书临摹书写教学，亲自临摹一幅作品，让学生在一旁观看、反复观察揣摩，或者利用多媒体教学方式，从互联网寻找相关有意义的临摹书写教学视频，在班级内进行播放，让学生一边欣赏观察一边思考体悟，逐渐领会到临摹书写的要点，并且应用到日常临摹练习当中，以此不断提升自己的书写能力和水平。
3、掌握执笔、运笔技巧
在书法作品临摹练习上，除了对字体和书法内涵的把握，还需要掌握一定的用笔技巧。执笔和运笔作为书法作品临摹过程中重要的书写技巧和过程，也是比较难掌握的部分。练习者要想拥有高超的书写水平，必须要在正确的执笔、运笔方法指导下，潜心学习，反复练习，方能拥有较高造诣，写出出色作品。教师在指导练习当中，要充分将隶书的形态特点融入整个临摹教学过程，首先将执笔、运笔的理论基础传授教导给学生。例如告诉学生隶书的临摹在执笔上要尽量做到指实掌虚，但是也不要握笔太紧，在正确的执笔姿势上以自然舒适为宜，结合手腕和手肘的力量，既要做到自如活动、灵活洒脱，能够轻描淡写，也需要具备一定的力量感和厚重感。在运笔时，要尽量做到一气呵成，注意落笔、行笔、收笔的过程，要充分考虑到隶书的形态、结构和特点，在根据临摹字体特色进行书写的同时，也能够有所自我发挥。
4、通过临摹隶书陶冶情操
学校开设隶书临摹课程，让学生进行隶书临摹学习，提升学生的书写能力是一方面，最关键的是培养学生全面发展的素质和意识，具备一定的审美能力和水平。教师在教学过程中，要围绕隶书的历史渊源和书写特色，进一步陶冶学生情操，向学生展现更多独具一格、具有教育意义的传统美学作品，旁征博引，将各式各样与此相关的知识和技能传授给学生，带领学生在广阔的文艺天地里翱翔驰骋，启发学生在美学方面的探索追求思想意识，激发学生对中国优秀传统文化的热爱之情。
总结：美术校本课程作为培养学生美术素养、增长学生美术见识的主要课程和方式，对学生未来健康全面发展具有重要意义。而隶书作为中国优秀传统文化的一部分，在教师结合卓有成效的教学方法细心指导下，让学生进行临摹学习，无论是在学生美学素养培养，还是在综合能力提升上都大有好处。
参考文献：
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