解玲
四川省广元市利州区东城实验学校中学校区 四川广元 628000
摘要：素质教育背景下提倡英语学科教育教学中培养学生的创新思维，通过探索和创新多元化的英语课程教学方式，有效营造民主、和谐的课堂学习氛围，创设良好的课堂教学环境，为学生提供多元化的思维发散机会，促进学生的英语创新思维培养和提升。本文基于初中阶段英语课程特点，结合初中阶段学生的身心发展规律，针对如何培养学生英语学科创新思维进行了深入的探讨。
关键词：初中 英语 创新思维
引言：初中英语教学中学生创新思维的培养，需要教师以现有事物为基础，通过不断的探索和实践逐步地积累进行发展的。所以在初中英语学教学实践中，教师需要深入挖掘英语课程特征，考虑学生的个性化发展需求，科学有效的教学形式最大限度地开发学生的英语思维潜能，促进学生的英语思维创新，进而全面促进学生的个性发展，实现学生英语学科综合能力的最大化提高。
一、创设教学情境，活跃课堂氛围
情境化教学模式的应用，可以有效的烘托课堂活跃氛围，刺激学生的各个感官系统，让学生可以有一种身临其境的感觉，有效启发学生的学习思维，促进学生课堂学习积极性的提高。所以在初中英语学科教学实践中，英语教师可以根据实际教学内容，结合学生的个性化喜好，为学生创设生动、形象的课堂教学情境，有效丰富学生的课堂学习体验，充分集中学生的学习注意力，提高学生的自主学习和探究欲望，让学生可以全身心地投入到英语课堂学习活动中，从而有效加强学生英语知识的学习效果，提高学生的英语创新思维发展有效性，让学生可以真正的成为学习的主人。以人教版新目标初中英语教材中Where would you like to visit？这一知识点的教学为例，本节课程中英语教师可以借助信息化教学技术为学生创设良好的课堂教学情境。首先英语教师可以借助多媒体教学设备为学生呈现多个博物馆的视频资料，比如中国国家博物馆、伦敦科技馆、河北省博物馆、浙江省博物馆等等，通过展示动态化的视频资料，有效刺激学生的感官体验，让学生可以更加直观、形象、生动的进行体验和感受，有效促进学生创新思维的发展。接着英语教师引导学生：I like visiting the Museum very much， and I have been to the National Museum of China，so where would you like to visit？以此顺利导入本节课程教学内容，有效调动学生的学习积极性。这时有的学生说道：I would like to visit ancient buildings.还有的说：I like to visit some botanical gardens。等等。英语教师通过创设课堂情境，有效的激发起了学生的创新思维意识，促使学生在本节课程中获得了不多的学习成果。[1]
二、话题式教学，发展创新思路
新时代教育发展背景下，初中英语学科教学中为了更好地培养和发展学生的创新思维，保证初中英语学科教学的良性发展，英语教师可以结合教学实际，组织学生开展话题式教学活动，有效促进和发展学生的英语创新思路，提高学生的英语学习效果。
话题式教学方法的实施，英语教师首先需要根据教学内容确定话题，保证话题内容符合教材理论，然后结合学生的实际学习情况以及个性化学习特点等，制定科学合理的教学话题，有效促进学生的积极参与，切实锻炼学生的英语思维，促进学生创新思维能力的逐步提升。以初中人教版新目标英语教材中My name's Gina.与This is my sister这两个相近的话题为例，英语教师在教学实践中可以将其归为同类，将这两个相近的话题进行有效结合，组织学生展开一系列的探讨学习活动。首先英语教师针对实际教学内容进行详细的分析，确定本节课程的英语学习话题，保证话题的设置难易度，确保语言的精简，最大化的避免偏离主题现象，以此来帮助学生将较为零散的课堂知识内容进行紧密结合，从而促使学生开展更加系统化、完整化的课堂学习活动，有效促进学生的学习思路，发展学生的创新思维，进而让学生的英语知识学习也可以更加的得心应手。[2]
三、合作式学习，促进思维碰撞
合作式学习方法的应用，可以有效加强英语学科的课堂互动，增强师生以及生生之间的沟通和交流，有效促进学生的思维碰撞，让学生可以在小组合作中实现共同学习、共同进步。初中英语学科教学中，英语教师通过科学合理的应用合作式学习教学方法，在有意识锻炼和提高学生自主合作探究意识的同时，还可以有效促进学生自主思考的能力，提高学生的合作学习意识和团队协作精神，进而全面增强学生的思维能力，实现学生英语学科创新思维的有效发展。[3]以初中人教版新目标英语课程中My favorite subject is science一课的教学为例，本节课程中英语教师结合教学实际，将学生进行前后桌两人小组划分，组织学生以小组为单位进行合作探究活动。比如思考和探究小组内学生喜欢的学习科目等，有效增强学生间的互动和交流。A同学：What is your favorite subject？ B同学：My favorite subject is Math。A同学：Why do you like Math？B同学：Because it is interesting。What is your favorite subject？A同学：My favorite subject is Music。B同学：Why do you like Music？A同学：Because it is exciting，I can feel relax when I have music class。……英语教师通过有效引导，来让学生以小组为单位进行了课堂对话练习，有效锻炼了学生的语言能力，促进了学生的思维发展，进而全面提高了学生的英语学习效果。
四、结语
总而言之，初中英语教学中培养学生的创新思维，英语教师需要积极探索和创新多元化的教学方法，拓展英语学科教学途径，深化英语理论学习，敢于思索和时间，不断地总结和完善英语学和教学形式，以科学有效的教学方法不断地培养学生的创新思维，发展学生的英语综合能力。
参考文献：
[1]孙继明.对初中英语课堂教学互动有效性策略探究[J].英语广场.2018（11）：149-150.
[2]马振乾.信息技术与初中英语课堂教学的有效整合探究[J].信息记录材料.2018.19（03）：167-168.
[3]杨颖.核心素养下的初中英语学科读写结合教学探讨[J].中国校外教育.2019（35）：90-91.