邓元玉
湖南省永州市道县第二中学 425300
摘要：英语是一门培养学生语言能力和素养的学科，更是高中教育重要学科之一。当前教育领域极力强调在核心素养背景下发展学生多项能力，高中英语教师基于此需创新教学方式，从多角度培养学生核心素养，提升英语教学质量。
关键词：核心素养 高中英语课堂教学 渗透研究?
引言
语言学科的实践性非常强，即，学生要通过英语学习获取相应信息，并展开表达交流。然而教学实践中不难发现，高中生已经学习了很长时间的英语，却依然不能运用英语流利地展开口语表达，依然不能通过英语文本内容获取有效信息，依然不能理解英语音频中的内容，这说明学生根本就没有构建系统的英语知识体系。核心素养理念下，教师要引导学生夯实基础语言知识，要引导学生掌握一定的学习方法，并能够在深入学习中形成一定的文化品格和思维品质，从而全面提升高中生的英语水平。
一、当前高中英语核心素养渗透存在的问题分析
（一）教师对核心素养理念渗透的方式比较单一
当前大多数英语课堂教学推进的过程中，都会向学生讲述核心素养相关的知识，并且在课程推进中为学生做出有效的学习和延伸。但是，因为在课程推进过程中，教师的主导意识过强，对核心素养的理解比较单一，很多时候教师的教与学生的学难以形成共鸣。学生并不能从课堂中受到有效的熏陶和启发。有时，教师自身对核心素养理念的理解也比较狭隘，在课程推进过程中就不能为学生全面展开。因此，核心素养对学生自身学习的影响无法充分发挥。
（二）高中英语课堂的互动氛围难以有效形成
英语是一门语言类学科，在英语学习的过程中，不只要让学生识记课本的一些单词和内容，更重要的是要能够调动学生的学习积极性，让学生学练结合，充分表达。鼓励学生用多种学习方式，参与学习互动中，在多种学习活动中积极体验、充分发展。但当前很多教师在课程设计的过程中，过分追求课程结构的完整，没有为学生表达和展示预留足够的空间。学生对于一些文化知识的内容理解非常浅薄，教师也没有进行相应的方法指导，这就会导致学生英语学习的过程非常机械，英语学科的育人价值不能全面发挥。
二、核心素养在高中英语课堂教学的渗透策略
（一）有效的思维引领,提升学生思维品质
首先,布置预习作业时可以让学生提前学习相关知识,在正式授课时通过仔细阅读、讨论阅读等对预习成果进行检验,以引导学生深层次阅读。当学生阅读训练遇到阻碍时,教师要采取鼓励式教学,让学生进行思考,同时通过小组讨论来开展合作互动,并选取相应的代表进行发言。这个过程中学生的分析能力得到提升,发散思维、逻辑思维、创造性思维等能力都得到了很大的提升。
教师可以将报刊杂志的阅读文章作为课外阅读素材,上课时教师将此材料进行通篇讲解,进而消除学生自主学习的疑问。在英语核心素养的培养中,老师要坚持进行思维引领,帮助学生培养良好的逻辑思维习惯。
（二）基于核心素养培养学生语言能力
教师在学生阅读之前应将其注意力集中至文本思想内容当中，帮助学生从思想层面树立英语为思想交流工具的潜意识，为后续英语学习做好铺垫。与此同时教师应让学生以了解和欣赏不同于中国文化的态度学习英语，打破以往看到英语知识就惯性让学生背诵和记忆。教师在阅读教学中可通过丰富的课堂导入为学生展示与文本内容有关的图频，或设计相关问题将学生注意力集中至文本当中，促使学生能获取相对真实和完整的文本信息以及阅读。另外，从实际课堂教学得知，学生很少真正参与到课堂学习当中，多为听从教师指挥，因而数学教师在英语教学中需为学生营造自主探索氛围，积极鼓励学生参与文本解析当中，明确告知学生从多问题角度分析文本，评判学生解答过程时不能单单从对与错展开，还要让学生解释解析文本思路，提高英语教学效率。
（三）领略多种文化知识，丰富知识储备
中西方文化中存在的如信仰、语法、典故和俚语等方面的差异是阻碍学生正确深入理解和应用英语知识的重要原因，而了解其中的差异则可以帮助学生很好地理解和运用它们。以高考听力为例，听力对话中常常出现一些俚语，这都是学生在英语教材上很难接触到的知识，一旦出现且学生没有相应的积累的话，就会成为学生的丢分点。因此，教师可以在英语教学中适当融入“课外知识点”，在日常学习中帮助学生积累这些文化知识，这有利于帮助学生更早、更深入地感受到多元文化的魅力，对学生日后接触、了解和赏析多元文化，紧跟时代发展具有十分深远的影响。
（四）彰显主体，以激励评价促进学生自身成长
在高中英语教学展开的过程中，教师要起好铺路搭桥的引导作用，尊重学生的主体地位，给予学生学习实践的空间，以学生自身能力的提升，推动学生积极学习。在学习推进的过程中，教师要树立因材施教的教育意识，结合学生个人的兴趣特征、学习习惯，对学生因材施教，让学生在英语学习过程中可以掌握技巧，灵活应用。从培养学生阅读兴趣入手，开展多元化学习活动，拓展英语教学展开路径，彰显多元文化精神，推进英语教学的有效开展。
结束语
高中阶段是培养学生核心素养的关键时期，在高中英语课程教学中采用有效的教学模式可以加快推进学生核心素养的成型。所以，教师应合理开发利用英语课堂资源，结合实际情况构建有效的教学模式，利用多种方式、方法促进教学形式的改善，以实现高中英语课堂教学效率和质量的提升。
参考文献
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