曾佩珊
广东省惠州市惠阳区新圩镇约场小学 广东省 惠州市 516225
摘要：在新课改的背景下，要求小学英语在实际的教学过程中要重视培养学生的学习兴趣，构建趣味课堂，使小学生在轻松的环境中愉快的学习，加强他们对英语知识的学习与应用。为学生营造有趣的学习环境，可以促进他们的情感投入，拉近师生之间的亲密关系，实现小学英语教学质量的提高。教师根据怎样构建小学英语的趣味课堂提出自己的想法和建议，希望对同行教育工作者有所启发。
关键词：小学英语；趣味课堂；有效教学策略
教书育人是一项很有艺术性的工作，教师的职责并不是单纯的完成教学任务就可以了。要想更好的实现小学英语课堂的有效性，仅仅依靠讲解课本知识是远远不够的。教师可以给学生营造趣味的学习环境，这样可以很大程度上促进课堂教学效率的提升，使学生真正爱上英语。小学阶段的学生心思都比较简单，教师要重视对学生情感的正确引导，经常与学生之间展开深入的互动。使英语在学生心理变得愉快，形成积极的学习观念，以此提高小学英语课堂的实效性。
一、游戏教学法，活跃小学英语趣味氛围?
由于小学生年龄和性格限制，他们比较爱玩爱闹，特别喜欢和小伙伴们玩游戏，在实际的教学活动中，教师需要结合实际的教材内容会给小学生们创设课堂游戏环节，进一步提升他们的学习兴趣，使他们可以充分发挥自身的主观能动性，提升小学的参与程度。在课堂教学中融入游戏教学是一种全新的教学模式，小学生在玩游戏的过程中可以深刻掌握所学的英语知识，有效实现的学习与游戏结合一体的教学方式，可以帮助学生缓解在课堂中枯燥厌烦的情绪[1]。
例如，在实际开展英语教学时，语句组成了文章，而单词构成了语句，所以可以体现出学好单词中的重要作用。过去教师引导学生学习单词的方式大多都是抄写以及背诵，不能很好的带动他们的积极性，最终的学习效率也并不理想。在这样的情况下，教师可以采用游戏教学的方式引导学生有效的掌握英语单词，利用游戏改变传统学习课堂的枯燥，活跃学习气氛，引导他们可以自主的参与到英语课堂中，使学生的注意力高度集中在课堂上，以此提升教学水平以及学习质量。比如教师在教授学生们学习不全句子的时候，要循序渐进的带领他们分解。在带着他们朗读几遍之后，可以引导他们对教师没有说完的语句进行补充。以my?name?is?Rebecca为例，教师可以将这句话分解开，让学生补充后一个单词，之后再两个、三个的补充上。这样的学习方式不仅可以锻炼学生的反应能力，还可以使他们对所学的单词记忆深刻。
二、儿歌教学法，点燃小学英语趣味实效?
儿歌对于小学生来说是非常有感染力的，也是他们十分喜欢的学习模式。所以，教师可以通过儿歌教学法来活跃课堂的气氛，让学生们充满活力，陶冶小学生的情操，使小学英语课堂充满艺术气息，使小学生积极的发挥自身的主观能动性，促进他们的学习主动性以及积极性不断提升，使学生怀着愉悦的心情积极融入到小学英语课堂。在课前准备阶段，教师可以在网络上搜集与本节课知识相关的英语儿歌，在正式上课的时候通过多媒体给他们播放出来，让学生不自觉的跟着儿歌哼唱，实现小学英语课堂的趣味性[2]。另外，在学生哼唱的时候教师要注意他们的语感、节奏和发音等，进一步提高小学生的英语水平。
例如，教师在上课的时候可以给学生播放“Twinkle twinkle little star”这首儿歌，这首儿歌的旋律比较优美，可以帮助学生缓解学习压力，陶冶他们的情操，而且这首歌曲的节奏感很强并且学习起来非常容易，小学生在很短的时间里就可以完全掌握，能够让学生树立对学习英语知识的自信心，提高他们的成就感。引导学生可以自主的融入小学英语课堂中，以此提升他们的学习水平，确保课堂教学效率的提高。
三、灵活学习方法，提高教学质量
在实际开展小学英语的教学活动中，知识内容的难度深浅不一，为了使学生可以一直保持学习的热情，教师就必须要学会灵活的变换教学模式。树立寓教于乐的教育理念，不但可以使他们的学习质量提升，还可以有效缓解课堂中的枯燥。将游戏融入英语课堂中，可以使学生在学习英语知识的过程中，加强与教师之间的亲密互动，可以帮助教师更加充分的掌握学生的学习状况，以此进行有针对性的课堂教学。教师在教授学生练习英语发音的时候，可以自己先跟着标准发音练习一遍，之后再引导学生去读，如果学生的发音准确，教师就要用英语的方式鼓励他们，如果发音出现偏差的话，教师就要及时更正。教师可以带领学生们学习发音，当学生们逐渐跟上教师之后，教师就要适当的减小自己的音量，这样的方式能够使学生更好的集中注意力，快速正确的掌握单词发音。在学生背诵单词的时候，教师可以根据这些单词为学生们制作小卡片，在课堂中给学生展示，并让他们说出相应的意思。
例如，在开展“How many”的教学活动中，这篇文章主要学习的就是英语数字，教师可以制作从一到十的小卡片，然后发给学生们，教师随意说出这些数字，当教师说出的数字在哪个同学的手里，哪个学生就要在黑板上把相应的英文单词写出来。如果学生写错教师就要及时纠正，但是要注意引导的方式要轻松幽默，之后引导学生一起朗读这一单词。在玩游戏的过程中带领学生掌握英语知识，学习效果自然会事半功倍。
四、传播文化背景，提升课堂趣味
因为英语不是我们的本国语言，在单词的用法以及表达方式上都有很大的区别，所以学生在学习的时候还是有一定的困难程度。在教学的过程中，教师要重视教授学生了解中西文化的差别，以此帮助学生更好的学习英语知识。教师可以在实际开展教学活动时，根据学习内容给学生拓展相关的西方文化，可以在一定程度上吸引学生的求知欲望，营造活跃的学习环境。英语课程不只是要学习语句和单词，还要让学生了解西方国家的语言文化，让学生明白与我们国家语言的不同，拓展学生的知识储备，给他们以后的英语学习提供良好条件，使他们真正热爱英语这一学科[3]。西方国家在名字的读法上与我们国家也有很大的差别，我们国家都是姓氏在前名字在后，西方国家大多数都是名字在前而姓氏在后。而且他们在称呼大伯或是姨夫的时候都是通过uncle来表示的。并且在风俗习惯上也有很大的区别，在实际开展英语教学的活动中，教师要多给学生讲解这些课外知识，让他们了解西方国家的民主文化，这样也可以更好的提高他们的学习兴趣。
例如，在圣诞节的时候，教师可以组织学生开展以圣诞节为主题的活动，教师要首先给学生们介绍节日背景，在开展教学活动的时候，给学生展示与圣诞节相关的物品，还可以让学生根据自己理解的圣诞节找到有关的物品并在课堂中展示给其他同学，教授给学生圣诞节的问候语，用英语一起哼唱圣诞歌曲。通过这样的教学模式，学生不仅可以了解西方国家的文化，还可以提高英语课堂的趣味性，使学生有效的掌握英语知识。
五、结束语
要想为学生营造一个有趣的学习环境，可以通过多样化、合理的教学模式来开展。小学生只有喜欢学习英语课程，才会更好的学习英语知识。在学生玩游戏的过程中，通过不断革新游戏方式激发学生的学习热情，使他们爱上英语，爱上学习。小学生有非常大的学习空间，教师要重视培养他们的学习兴趣，构建趣味英语课堂，以此提升小学英语课堂的实效性。
参考文献：
[1]倪永美.构建情境提升小学英语教学有效性[J].新课程导学,2019,(8):87-87.
[2]路雅丽.运用趣味教学提高小学英语教学的有效性[J].女报：时尚版,2020,(3):1-1.
[3]冯璐.浅谈新课标下小学英语中趣味教学模式的构建[J].知识文库,2019,(19):79-79.