朱晓涛（聋人教师）
铜仁市特殊教育学校 贵州铜仁 554300）
【摘 要】 教育部颁发的《全国学校艺术教育总体规划》明确指出:“艺术教育是学校实施美育的主要内容和重要途径,也是加强社会主义精神文明建设,潜移默化地提高学生道德水准,陶冶高尚的情操,促进智力和身心健康发展的有力手段”。教育界呼吁各地学校积极开发工艺美术资源,弘扬艺术特色教育。
贵州省铜仁市特殊教育学校自2014年成立职业技能课以来，全面实施素质教育，积极推进我校新课程改革，坚持将艺术特色教育作为素质教育的突破口，扎实开展职业技能课——工艺美术，努力创建我校艺术特色教育，取得了显著成绩。近五年，我校积极开展了工艺美术课活动，培养了更多优秀聋生，重视聋生全面的艺术特色教育。
【关键词】 特教学校；聋生；艺术特色教育；职业教育成果
一、当前艺术特色教育的背景
随着我国艺术教育事业的发展，学校对工艺美术教学的重视程度越来越高。艺术特色教育是学校实施美育的重要途径和主要内容，切实加强艺术特色教育是全面推进素质教育，促进学校全面发展，培养高素质人才的一项重要举措，贯彻落实《全国学校艺术教育发展规划（2011-2020年）》文件精神，全面推进铜仁市特教学校艺术特色教育，加快我校艺术特色教育改革和发展，全面提升我校艺术特色教育水平，全面提升聋生的艺术素养和创新、实践能力。近五年中，我校将全面贯彻教育方针，全面实施新课程，把艺术教育作为学校一项重要工作来抓，要在全校形成一个艺术教育协调发展的良好局面，使聋生在良好的校园文化氛围中健康成长，使我校早日成为艺术特色教育学校。
二、艺术特色教育的发展目标
《美术教育课程标准》明确指出：要保证每个聋生接受艺术特色教育的权利，使每个聋生在工艺美术的基础上有所发展，因此，掌握了每一名聋生的职业技能能力发展差异的基础上，制定了聋生通过自身努力可以达到的具有差异性的艺术特色教育发展目标。
新课程改革的深入进一步推进新艺术特色教育的发展与进程，我校工艺美术课程中的艺术特色教育也受到了美术教师和聋生的欢迎。
由于我校工艺美术开设了丰富的职业技能内容，美术教师可以利用各种工艺美术材料来制作工艺品，聋生也可以选取各种工艺美术材料来进行制作工艺品。在制作过程中，聋生展开思维，发挥丰富的想象能力，制作出具有特色的工艺品。
因此，在教学过程中，美术教师积极帮助聋生完成工艺品，激发了聋生的学习兴趣。通过借助不同的工艺美术材料，培养了聋生的想象力和创造力，提升了聋生的审美能力。
我校工艺美术课已开展职业技能课活动。建设一支适应教育现代化的要求，具有实施素质教育能力和水平的美术教师，大大提高了美术教师的职业技能教学水平，全面提升了我校艺术特色教育质量，使我校艺术教育与素质教育和谐发展。
三、加强领导与队伍建设
1.我校自2014年创立职业技能课以来，进一步健全领导班子建设，校长、教务处负责人具体负责。由综合组组长、美术教师组成学校职业技能骨干队伍。
2.我校特别重视艺术特色教育，结合学校具体情况，制订了具体的职业教育实施方案，我校绘画、雕刻、书法、手工、摄影等职业技能课活动正井然有序地开展，使我校艺术特色教育成果进一步得到展现。
3.把艺术特色教育纳入学校职业教育工作计划，每学期至少开展1次的职业教育成果展，综合组期初有计划、期终有总结，做到年年有重点，件件抓落实。
4.我校提出“多才多艺，全面发展”的职业教育理念，用以职业教育为本的理念，关注每个聋生的个性发展，为每个聋人学生提供适合的职业教育，为聋生的自主学习提供最大的可能性。
5.近五年来，在职业技能教学实践中，美术教师注重聋生的自主合作与创造能力的培养，提高了聋生的艺术教育质量。
四、工艺美术教学目标
工艺美术的开设是对职业技能教学的活动延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而聋生非常愿意参加。在于培养聋生对工艺美术的兴趣爱好，增长了聋生的知识，提高了聋生的职业技能，丰富了聋生的课余生活，为今后培养工艺美术人才起着积极推动的作用。
1.工艺美术教学目的
本学期开设以工艺美术为一部分有特长爱好的聋生提供职业才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到了充分发挥，促进了聋生全面发展。美术教师进一步了解工艺美术的基本知识，培养了聋生的想象力与创造力，同时让聋生在工艺美术活动中体验创作的乐趣。
2.工艺美术教学设计
我校始终坚持以艺术特色教育为根本任务，以《全国学校艺术教育发展规划》为引领，不断探索育人途径，组织开展了工艺美术教学活动，为聋生搭建了职业技能才华的平台，创建了更多锻炼自我和自我展现的机会。我校开展面向全体聋生的丰富多彩的职业技能课活动，形成制度化、规范化。美术教师可以选择网上的教学内容，也可以自己根据聋生爱好自主设计教学内容，如高年级教学设计“农民画”“傩面雕刻”“剪纸”“串珠”“纸浆画”“烙画”“毛线粘贴画”等。
3.工艺美术教学方法
我校创建艺术特色教育园地，坚持每周三四五下午第一二节上职业技能课，如绘画、雕刻、书法、手工等工艺美术教学。每年两次的校园职业技能竞赛，展示了聋生的职业技能，取得了良好的教学成效。
4.工艺美术教学展示
每次学期结束时，我校举办了工艺美术作品展，很多国家、省、市级领导以及外地学校师生陆陆续续走进我校各职业技能室参观了工艺美术作品，得到了领导和师生的一致好评，见到了良好的成效。
5.工艺美术作品义卖
每年5月份的“助残日”及12月份的“国际残疾人日”，在校外组织开展了工艺美术作品爱心义卖活动，聋生的工艺美术作品成为了抢手货，激励聋生用自己的一技之长自谋职业，让聋生享受自食其力的成就感，受到了上级相关部门领导和市民爱心人士的高度赞赏。
五、取得艺术教育成果
近七年来，我校非常重视艺术特色教育，坚持开展了职业技能活动，培养了聋生良好的艺术素养。美术教师精心辅导聋生，选拔聋生的优秀工艺美术作品多次在各类各级大赛中获奖共有200多项，并多次荣获优秀指导教师。美术教师精心辅导聋生的工艺美术作品成功收获：一张张奖状，一块块奖牌，充分展示了聋生独具个性的创新能力和多姿多彩的艺术才华，这是工艺美术教学取得优异成绩离不开几位美术教师的辛苦付出。
2014年以来，美术教师参加过省市优质课、示范课、微课等竞赛获得不少奖项；美术教师获得过市级骨干教师称号，取得了显著成绩。我校精心培养灿烂的艺术特色教育之花，结出丰硕的艺术特色教育之果，充分证明了我校艺术教育工作迈上了一个新台阶，呈现了我校艺术特色教育的丰硕成果。
我校将继续坚持艺术特色教育，不断地发展艺术特色教育，谱写艺术教育谱新篇章。相信有市委政府及社会各界人士的关心和支持，我校艺术特色教育这艘充满生机的航船一定能满载着新的希望，在艺术特色教育改革的蓝天碧海，乘风破浪，勇往直前！
主要参考文献：
[1]陈 扬、何金发主编，《扬州特校艺术教育结硕果》，中国知网，2009年。
[2]陈相俊、高旭军作者，《江苏:大丰特校艺术教育成绩显著》，现代特殊教育，2005年第10期。
[3]张 双、曹照琪作者，《特殊教育中的艺术活动与艺术育人》，中国残疾人，1996年第12期。
[4]王红莲作者，《浅谈学校开展艺术教育的方法和途径》，新课程·教研版，2011年第13期。