冼盈盈
广东创新科技职业学院 广东东莞 523960
摘要：进一步加大推进粤港澳大湾区的职业教育与合作发展，不断提升大湾区产业人员的职业技能，不仅仅是进一步优化粤港澳大湾区经济发展的重要保障。粤港澳这三个地区的职业教育在发展过程当中还存在着许多不同的问题，这也在很大程度之上制约了大湾区高质量融合发展。在新历史发展阶段当中，需不断加深粤港澳三区的交流与融合，才能够进一步促进职业教育的发展，强化资源共享，形成良好的联动发展氛围。
关键词：粤港澳大湾区 职业教育 交流与融合
引言：《粤港澳大湾区发展规划刚要》当中明确指出了，进一步加大粤港澳大湾区的职业教育培养与培训、师生交流以及技能竞赛等方面的融合与交流，进一步支持不同的职业教育实训基地之间的相互融合与交流，进而形成具有特色化的职业教育教学园区，推动职业教育的快速发展。
一、粤港澳大湾区职业教育交流与融合的必要性
（一）进一步打造粤港澳大湾区高质量发展的重要保障
技能型专业人才作为区域高质量发展过程当中的必要内容。湾区内的多个不同的城市也都是由于相对比较先进的制造业的快速发展，促使其自身在未来的发展过程当中具备很大的发展优势。但是，大湾区在发展过程当中也会呈现出多元化的一种产业化的格局，这也促使大湾区在其金融资本上有了进一步的要求，高技术产业与制造业在发展过程当中形成了良性互动的促进关系，成为一种具有协调性的主要模式。进一步加大粤港澳大湾区当中的职业教育与合作，为其提供更加充沛的专业技能型人才、知识型人才、创新型人才，是进一步优化并且提升大湾区成为极具代表性的中国经济高质量发展的必然要求。伴随着粤港澳三地职业教育的进一步深化融合与交流，粤港澳大湾区经济发展对周围城市也具有非常深远的影响。
（二）进一步加大职业教育走向国际化的必然需求
职业教育的国家化作为我国发展战略当中最为重要的构成内容，同时也是服务职业教育发展并走向国际化道路的必然需求。粤港澳大湾区职业教育合作兼具着现实特殊性以及国际化的重要属性，关系着一个国家、两种不同的制度以及三个行政管辖区、四个不同的核心城市教育行政制度和经济发展基础。粤港澳大湾区作为改革开放过程当中的前沿阵地，在构建粤港澳大湾区这一发展背景之下，真正讲好粤港澳大湾区的故事，进一步推进职业教育相互之间的合作交流，必将使之成为职业教育这一合作理念，促使相关制度的创新，使之相关政策不断发展。站在国际教育这一高台之上，进一步推进粤港澳大湾区教育合作的重要价值，必定会进一步引导我国职业教育这一融合理论、标准体系，发展战略并且带来重要的发展影响，同时也为我国职业教育的国际化发展的新路径以及新经验，有利于我国现阶段职业教育不断做大做强，进一步在国际职业教育拥有话语权，提升我国职业课程教育所带来的国际影响。
（三）进一步推进职业教育之间的合作与交流
党的十九大当中提出，支持澳门与香港进一步融入国家未来的发展大局，通过依托粤港澳大湾区未来的建设为重要内容，全面推进内地与香港和澳门之间互惠互利。粤港澳大湾区的建设作为其民生福祉，在发展的过程当中肩负着提升港澳同胞国家人员认同感的一种重要使命。进一步推进粤港澳大湾区三地职业教育教学合作，不断提升相关的技能合作、交流，将其聚焦并且改善民生的福祉，进一步回应人民群众自身的所想、所需、所急，进一步拓展香港、澳门居民在粤港澳大湾区当中的就业渠道，有助于进一步推进我国爱国主义的教育。除此之外，也有利于吸引爱国、爱港、爱澳优秀生源，提升香港、澳门青少年的爱国精神，进而不断引导港澳学生树立起良好的价值观、视界观和人生观，也是国家未来发展的重要内容。
（四）进一步推进职业教育现代化的关键要素
职业教育作为国家构建全面开放性教育新格局的一种重要发展战略。粤港澳大湾区位于我国的沿海区域，其自身就具有一种开放性的特点。通过其发展能够不断对接丝绸之路经济带以及20世纪海上丝绸之路相互融合发展的一种重要的内容。不断深化粤港澳大湾区的职业教育与合作，进一步提升产业工人自身的职业技能，发挥自身在其他语言当中的一种优势，积极地参与到后期的建设过程当中，主动服务并且进一步推动中国企业真正“走出去”，并能够进一步输出中国标准，有效地提升我国在全球的影响，有利于不断提升产业工人的专业技能在国际上进行交流与合作，并且进一步推进职业教育人才培养，为国家的战略提供更加便捷而且高质量的保障，推动粤港澳大湾区的经济得到快速的发展。
二、优化粤港澳大湾区职业教育合作的主要策略
（一）不断实现资源的共享，并且与市场发展需求相结合
首先，课建立起粤港澳大湾区的一些特色化的职业教育基地，针对当地产业未来的发展去求，构建粤港澳大湾区职业教育新型合作模式以及发展模式。在深圳、东莞、佛山等等，构建多个不同的示范区。并且将这些示范区真正打造成与国家、国际职业教育有效结合的区域，进一步探索在粤港澳大湾区的特色化职业教育园区当中的一种全新的混合模式，并且精准对接产业以及粤港澳大湾区城市发展需求过程当中的一种专业技能型人才。
粤港澳大湾区的三地也可以相互联合来安排专业性的经费，协商并且出台相应的一些专业化的办法，引导并且进一步支持三地的职业教育院校，企业在进驻到相关园区的时候进一步进行交流与合作，鼓励并且支持元素当中针对职业院校进一步开展专业的技能教育以及技能培训，将这些劳动力进行在培训，进而为新兴产业的发展提供保障。
其次，建立具有世界一流高水平的职业院校。在教育教学过程当中，应当不断引进前沿的理论知识与内容，在粤港澳大湾区构建具有一流水平的职业院校，建立起粤港澳大湾区职业教育共同体合作新机制，并且通过这样一种定位来不断吸纳其他的职业院校有效的参与其中，建设具有重要优势的学科内容，打造具有特色化的专业内容，并且培育具有国际化、创新性的高水平的专业技能型的人才。目前已经具有澳门大学已经建成横琴校区，比校本部面积更大，建设更加先进。深圳已经建成香港大学深圳校区，南沙也将建成香港科技大学南沙校区，香港城市大学也已经选择东莞松山湖建设分校，香港公开大学选择肇庆建设校区，比本部3倍还要大。这些都在充分表明，随着澳门、香港各个高校到广东内地建设分校，未来的粤港澳大湾区内的教育融合将会跟我们所设想一样不断深入。
需要进一步鼓励粤港澳大湾区的职业院校能够与当地的一些产业进行联系，配合当地的一些产业进行分工和发展，开设更加高端的产业，使之能够与人才培养相结合，探索极具交叉性的学科内容，推进企业的快速发展，进一步深化产教融合，推进高技能人才的培养等。
（二）科学运用政府职能，不断展开战略谋划
首先，不断提升组织的领导。不断强化顶层的设计，坚持在发展过程当中以规划进行引领，在粤港澳大湾区三地所展开的职业教育教学过程当中实现以合作为主导的重要内容，将其有效的融入到国家建设当中，并且进一步推进粤港澳大湾区建设领导小组，将教育、财政等多个部门相互融合，对相关的资源进行整合与规划，科学的进行布局，进一步明确其未来的发展重点，为粤港澳大湾区职业教育的交流与合作打下基础。坚持以问题作为重要的导向，通过瞄准其内容来进一步化解在整个合作与交流过程当中遇到的一些问题，不断加强三个地区之间的喉痛，为三个区域之间的职业教育合作、发展、技能提升与交流提供良好的环境。
其次，打造良好的合作平台，进一步通过针对性的解决方案来接触运行过程当中所带来的一些制约内容，扫除体制当中所存在的一些障碍以及在思想理念上所带来的束缚，通过国家或者是三个区域政府部门来进行沟通，共同建设粤港澳大湾区职业教育合作发展相互融合的新型联动机制，组织大湾区职业院校、行业企业相互之间的资源共享，创建更加优越的合作平台。
除此之外，还要建立粤港澳大湾区职业教育机构之间的协调与沟通，进一步推进合作办学并且建立职业教育新园区，促进粤港澳大湾区之间的融合与发展。还要设立粤港澳大湾区三地的职业教育专业设置研究机构，为职业院校的专业课程提供更加专业化的建议。切实发挥平台的沟通纽带作用，树立起教师培养、培训的粤港澳大湾区新品牌，不断提升职业教育整体的课程教育教学水平，推动粤港澳大湾区职业教育的综合运用、技能培生，为粤港澳大湾区赋予全新的功能体系。
（三）不断坚持宣传，形成良好的联动氛围
首先，鼓励民间之间的交流与合作，要进一步构建粤港澳大湾区交流合作机制，从当地的企业合作层面进一步组织并且对相关对策进行宣传，引导鼓励粤港澳大湾区充分发挥多种渠道当中的优势，定期或者不定期的举办粤港澳大湾区高峰论坛，紧紧围绕如何进一步推进粤港澳大湾区职业技能的鉴定与合作，促使其能够得到全方位的沟通和交流，打造特殊的教育教学内容以及沟通模式。
其次，要不断促进人才的技能交流，进一步深化并且健全粤港澳大湾区自由流动机制，创新并且进一步开展粤港澳大湾区技能专业大赛等活动，推动粤港澳大湾区职业技能的交流，共同深化相互之间的沟通与交流，为粤港澳大湾区提供更为有效的发展，同时深化相互之间的沟通交流，为其提供可持续发展，发挥自身的工匠精神，向社会展示更为专业的技术表现。
结论：综上所述，在粤港澳大湾区的发展背景之下，粤港澳大湾区职业教育形成了更加有序、互动的发展合作模式，也是持续赋予粤港澳大湾区建设的一个重要的因素。在全新的发展历史背景之下，粤港澳大湾区在不断提升其教育站位，通过用于开拓与创新的技能，建设粤港澳大湾区新契机，不断强化职业教育合作，注意建设资源共享平台，形成比较突出的新形势以及具有功能侧重点的内容，也为粤港澳大湾区的后期发展打下了坚实的理论基础和实践经验。
参考文献
[1]中职电子商务专业建设创新与实践[J]. 谭肇端.??现代职业教育.?2017(11)
[2]粤港澳大湾区背景下高职教育面临的问题及改革探讨[J]. 左苏英,原慧琴.??才智.?2020(12)
[3]粤港澳大湾区背景下职业教育的发展转型[J]. 屈云飞.??国际公关.?2019(11)
[4]粤港澳大湾区背景下广东高职院校创新创业教育完善模式[J]. 李婉玲.??湖北开放职业学院学报.?2021(03)
[5]粤港澳大湾区创新创业与课程整合融合研究[J]. 代联,赖玉林.??中国产经.?2020(19)
[6]粤港澳大湾区背景下一流高职院校创业教育发展研究[J]. 陶红,陈慧欣.??广东技术师范大学学报.?2020(04)
[7]粤港澳大湾区背景下广东高职院校专业群建设[J]. 林徐润.??教育与职业.?2021(08)
[8]高职院校协同企业科技创新及成果转化的策略研究[J]. 谷丽洁.??中国职业技术教育.?2018(04)
冼盈盈，女，汉族，1983-05，海南临高人，广东创新科技职业学院，助理研究员，职员，本科学历，研究方向：主要从事高校学生管理研究方向。