李珂南
广州市从化区街口街城郊小学 510900
摘要：音乐教育是学校和家长都青睐的教育形式。小学音乐教育是素质教育的一部分，可以带动整体素质教育水平提高。随着人们教育理念的转变，以德育促进教育，家校合作共同开展德育教育，已经越来越被学校和家长所认可。学校要与家长积极互动交流，共同推进、渗透对小学生的德育教育。不仅可以帮助小学生形成高尚的道德品质，还可以让小学生的音乐学习能力、审美能力等同步提升。
关键词：家校共育；小学音乐；德育渗透
前言：
小学生是的思想单纯，音乐教师在此阶段，与家长合作，对其进行强有力的德育教育渗透，不仅可以让小学生形成优秀的思想品质，还会让其加深对音乐知识的学习和理解程度，有效促进其音乐素养提高。教师在注重与家长多交流和沟通，对小学生更全面的了解，才会有力促进小学生综合素质提高，并达到以德育促教育的教学目的。
一、创建家校共育途径，促进相互交流
以往，学校与家长之间的沟通，是通过家长会的方式达成。家长对于小学生在学校的情况，并不是十分了解。在家校共育，以德育促教育的背景下，需要在学校与家长之间，搭建方便路径，促进家校之间的联系。在此前提下，才会使德育教育的效果，更加明显。对于小学音乐教学中，开展家校共育，就需要小学音乐教师，与家长之间建立互动途径，让教师和家长，对小学生有更全面的了解，才会使以德育促教育的教学效果更加明显，并有效提高小学生的音乐素养。
建立家长与教师之间的沟通途径，教师可以利用先进的通讯技术，建立微信群、QQ群等共有的交流平台。一方面可以让教师、家长，对小学生有更全面的了解，一方面，也可以让家长对学校实施的德育教育、音乐教学情况更加了解，进而积极配合教师的工作。另外，学校也要注重应用有效策略，积极促进家长与教师之间的沟通，让家长了解学校的教育目标、内容，并积极配合学校。对于家长而言，与学校多沟通，也会对小学生有更全面的了解，进而在校外，强化对小学生的德育教育。这样才会更好促进家校合作，并让小学生在不断提高音乐素养的情况下，形成高尚的道德情操。此外，小学阶段正处在优秀思想道德形成的关键阶段，家校共同努力，以德育促教育，也会让小学生奠定良好的成长基础，促进其知识水平、综合素质更好提高。
二、优化音乐教学，深化德育教育效果
在小学音乐教材中，许多歌曲本身就具有极大的教育意义。音乐教师可以在教学的同时，深挖其中的德育知识点，与教学恰当结合。不仅可以有力促进教学效果提高，还可以让小学生从小形成优秀的思想观念。
在此同时，也需要家长与学校共同教育，进一步落实对小学生的德育教育，才会更好实现对以德育促教育的教学目的，并让小学生综合素质有效提高。另外，教师可以积极利用现代信息技术，刺激小学生的感官，会让其更好融入到音乐作品的情境中，从而加深对音乐内容的感悟，并在教师的教导下，强化思想观念。
比如，“大海啊，故乡”这首歌曲，教师在授课过程中，就可以针对歌曲主体——大海，向小学生渗透保护环境的观念。教师可以提前将“海底总动员”这部动画片，进行剪辑处理，将其制作成课件形式。开展课堂教学时，教师可以先播放动画课件，并与小学生互动：“同学们，大海美丽吗？”。当小学生回应教师“美丽”后，教师在渗透德育：“假设人们不去保护大海的环境，就会使海洋生物越来越少，而且海水也会十分混浊，甚至会形成毒素，失去生态平衡。那我们平时要不要爱护环境，保护大海呢？”。小学生在教师的启发下，就会形成爱护环境的良好观念。接下来，教师在对歌曲“大海啊，故乡”加以教唱，小学生就会快速投入到课堂的教学活动中，并投入自己的情感，进行深入的学习。为了让小学生爱护环境的观念更加深刻，教师可以与家长及时交流，让家长在校外观察小学生的表现。当小学生出现乱扔垃圾的现象，家长及时对其进行德育教育，就会使小学生更加深刻良好的思想观念，从而有效提高综合素质。
三、挖掘音乐背景，促进家校合作
音乐是无声的语言，但却具有极强的教育效果。同时，小学音乐教师将音乐与德育教育融合到一起，还可以让小学生的情操受到陶冶，让其心灵更加恬静。音乐教师可以在开展音乐教学的同时，挖掘音乐作品背后的故事，进行德育渗透。或者，将搜集教学歌曲背后故事，作为课后作业，促使小学生积极与其家长进行沟通，从而对相关德育内容，有更深刻的理解。在此同时，不仅有效促进了农校合作，还会让小学生对音乐知识有更深度的学习效果，并让其受良好的德育教育。
比如，在对“五十六朵花”这首歌曲，导入新歌时，教师就可以先与小学生互动：“同学们，我们国家有多少个民族呢？”。当小学生回答教师“五十六个”后，教师再引入歌曲的教学。并且，在小学生对歌曲的唱法掌握后，在让小学生利用课后时间，向家长讨教“五十六朵花”这首歌曲所涉及的德育知识。不仅可以让小学生对歌曲涵义有更深刻体会，还会让其懂得团结的意义。
总结：
在小学音乐教学中，学校与家长共同努力，渗透对小学生的德育教育，不仅可以让小学生深刻掌握、理解音乐歌曲的演唱方法，还会让其受到良好的德育教育。教师要积极与家长建立交流、沟通的平台，使相互之间对小学生有更全面的了解，才更有利于小学生提高音乐素养的同时，形成优秀的思想观念，从而进一步达到以德育促教育的教学目的。
参考文献：
[1]杨宇星.关注德育 让音乐启迪学生心智[J].小学生(下旬刊),2021(06):95.
[2]杨富丽.论家校联动的小学音乐教育[J].当代家庭教育,2020(06):17-18.