符兴文
遂溪县城月中学 广东省 湛江市 524348
摘要：随着社会和经济发展进入全新的时代，社会人才市场对就业者的素质要求越来越高，这也促进了教育领域的改革。新课程改革提出后，素质教育理念在全国各个教育阶段广泛推行。初中阶段的学生有其独特的个性特点，班主任作为初中学生德育教育的直接负责人，要结合初中生的性格特点和发展特征，制定行之有效的德育教育计划，有针对性地对学生进行心理辅导和思想道德指引，以保障学生不受复杂社会风气的侵蚀，可以坚定初心，健康成长。
关键词：立德树人；初中；班主任；德育工作
前言：初中阶段的学生心理状态较为复杂，在心理学上很多人称之为“心理断乳期”，这个时候的学生随着生理和心理的发育，思维趋向独立，在生活中也会渴望独立，对社会上的很多体验都充满好奇，渴望尝试，但是因为年纪较小，阅历较少，自我控制力薄弱，面对社会中的不良风气意志不坚定，很容易被诱导，然后做出本末倒置，偏离初心的事情。教师是“人类灵魂的工程师”，班主任作为“首席工程师”更是责任艰巨，新教育时代对学生的教育重点已经不能全部放在知识传授上，德育教育才是让学生适应将来社会发展的主要内容，因此，班主任要在日常教育教学工作中坚持“立德树人”的工作思想指南，将德育教育渗透到教育教学的各个环节，以保障初中生的身心健康发展。
一、班主任要革新自身教育理念
班主任作为学生德育教育的负责人，必须要革新自身的教育理念，仔细研读素质教育内容，对“立德树人”的素质教育理念有正确的认知，明确德育教育对学生成长发展的重要意义，真正做到将德育教育落实到日常教育教学过程中。首先，班主任要尊重学生在班级中、课堂中的主体地位，转变传统教育中“一言堂”的教育模式，让学生参与到班级建设中，给予学生足够的时间和空间来展示自己，让学生可以自由发表意见，满足学生的独立发展和个性展现。其次，班主任要以身作则，发挥为人师表的积极作用，给学生树立一个优质的榜样形象，在潜移默化中影响学生的身心发展，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
在立德树人的理念下如果想要切实提升德育工作的有效性，那必须要将学生的思想道德素养不断提升上去，那我们作为新时期下的初中班主任来说需要积极响应教育改革的号召，创新和完善传统的教育理念和教育模式，并且充分体现学生的主体性，在开展班级管理工作中，充分了解和掌握学生的实际情况，并制定出科学合理的管理计划，通过多样化的管理方式将德育内容渗透进其中，从而唤醒学生学习的兴趣，将学生的思想道德素养不断提升上去，为学生营造良好的班级学习氛围，促使学生在这样的氛围下健康快乐成长和学习。
比如，在班级管理中开展德育工作的时候，我们可以借助多媒体教学工具为学生播放当前的热门话题校园暴力相关的德育视频案例，并引导学生展开分析和探讨，另外我们也可以定期组织学生德育知识竞赛，让学生在课余时间通过多种渠道搜集与德育相关的内容并总结归纳汇报给班主任。也可以组织学生通过表演的方式演绎实际生活中所遇到的德育真实案例，以此提升德育工作的有效性。
二、在日常教学管理上，充分发挥班主任的主导作用
在班级日常管理中我们需要充分发挥自身的主导作用，在立德树人的理念下开展德育工作并不是限定与一个时间内容或者是课堂中，在日常班级管理活动中我们需要将德育工作渗透进各个环节之中。
比如，我们班级中有一个学生与其他班级学生发生了口角，最终打了起来，当我听了这件事之后并没有直接批评他，也没有通过叫家长的方式来威胁他，而我将他叫到了办公室询问了他为什么要与人打架，原来是因为他见到其他班级的学生在欺负我们班的一个女生，所以他上前与人理论最后打了起来，了解到学生之所以出现错误的前因后果之后我们在进行针对性的教育才是一种解决问题的有效方式，德育工作并不是只为了培养学生的良好学习习惯，最主要的是要让学生明白做人的道理，为他们树立起正确的价值观，当学生之间出现矛盾的时候，我们可以先通过谈话的方式了解其中的真实原因，然后站在学生的角度分析其中的利弊，从而找出最好的解决办法，在与学生谈话的过程中我们需要将正确的价值观传递给学生，让他们认识到自己的错误从而积极改变。
三、在实践中开展德育工作，提升学生的综合素养
在立德树人的理念下开展德育工作的过程中需要我们充分发挥德育教育的重要作用，这样学生才能够正确的认识到德育教育的重要性，除了对学生进行理论教育外我们还需要组织学生展开实践活动，只有理论与实践有效的结合到一起，在能够将学生的综合素养切实提升上去。
比如，在周六日的时候我们可以组织学生参观烈士纪念馆，通过这样的实践活动培养学生的爱国情怀，或者是组织学生参观博物馆，以此培养学生的文化素养，在班级管理活动中渗透传统文化美德不但能够唤醒学生学习的兴趣，同时还能够使学生形成正确的三观。除此之外，我们在开展班级德育工作的过程中还需要让引导学生形成爱护环境和爱护公物不随意乱丢垃圾的好习惯，作为一名新时期的下的班主任来说我们需要以身作则为学生树立起良好的榜样，带领学生清理校园中的垃圾，通过这样的实践活动来培养学生的环保意识，最终使学生形成良好的行为习惯，另外我们也可以要求学生回家为自己的父母做一些力所能及的事情，帮助父母分担家务，从而体会父母的辛劳，让他们学会感恩。
四、建立平等、融洽的师生关系
“严师出高徒”的教育思想已经不适合新时期的初中教育，对于现代社会中的初中生学习发展来说显得有些片面，在课堂知识的传授方面，严格教学是无可厚非的，这是对工作负责，也是对学生负责，但是在德育教育上，班主任就要改变这种思想理念，过于严厉会让学生对班主任产生畏惧心理或逆反心理，这对教师德育工作的开展和学生的发展都是不利的。亦师亦友，彼此成长的师生关系才是新时代班主任与学生之间的正确相处模式，班主任要做好学生的德育教育，就需要真正了解学生的学习需要、心理状态、个性特征和兴趣爱好等，这就要求班主任融入学生集体中，通过与学生进行真诚、深入的交流来了解学生，发现每个学生身上的闪光点和思想误区等，并通过自身的经验、知识储备、宽阔视野来帮助和指导学生，事实上初中阶段的学生心灵是很纯洁的，思维也相对发展的比较独立，对一些社会现象和事件都有自身独特的见解，班主任也会在和学生交流相处的过程中学到不一样的东西，班主任把自己和学生放在平等的位置上，尊重学生的意见和想法，可以获得学生更多的信任，不仅可以在相处的过程中，渗透德育教育，也能让学生在更深厚的信任基础上配合班主任的德育工作。
五、结语
综上所述，初中生正处于心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的过渡时期，这个阶段的初中生心理发育极不稳定，班主任一定要贯彻“立德树人”的教育指南，重视学生的德育教育，尊重并促进学生的个性化发展，在日常教育教学过程中真正融入学生集体中，建立平等、融洽的师生关系，了解学生的学习和心理需要，给予学生及时的帮助和指导。并且和学生一起创设一个科学、健康、和谐的班级文化，让学生在这样的班级文化熏陶下，不忘初心，稳定发展。另外，班主任也要适当的组织一些实践教育活动，让学生在亲身参与体验中树立正确的思想道德观念，为日后的成长发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]张蕾.立德树人语境下的初中班主任德育工作研究[J].第二课堂(D),2021(07):95-96.
[2]贾中辽.立德树人下初中班主任德育管理策略分析[J].当代家庭教育,2021(12):17-18.