吴丽娴
湛江市机关第一幼儿园 广东省湛江市 524033
摘要：随着信息技术的发展，微课成为幼儿园教学的一种重要辅助工具，因其具有时间短、内容精、使用灵活的特点，适合幼儿学习需求。因此，教师要具备微课制作经验才能更好地应用微课进行教学。本文针对幼儿园语言教学微课制作谈了一些经验，希望能够帮助幼儿教师尽快掌握微课制作技能，借助微课提高幼儿语言交流能力。
关键词：幼儿园；语言教学；微课制作经验
幼儿时期是语言发展能力的关键期，强化幼儿的语言训练能够促进幼儿的语言素质。幼儿园需要制定有目的、有计划的语言教育策略，挖掘幼儿语言潜能，引导幼儿获得语言经验。在现代信息技术下微课已经在教学中被广泛应用，但是很多教师在微课制作方面还缺乏经验，需要进一步加强微课设计与制作能力。本文主要针对语言教学微课制作进行研究，希望能够为优化幼儿园语言教学，培养幼儿语言交流能力发挥作用。
一、微课制作对幼儿园语言教学发展的优势
（一）微课制作是幼儿园语言教学的必然趋势
在幼儿园语言教学中教师主要采用讲述、幼儿倾听或者角色扮演活动进行教学，这种模式大部分是以教师为中心，导致教师在工作中压力过大、教学效果较低的现象。这种教学方法缺少幼儿语言表达的环境，幼儿不能集中注意力开展实践活动，从而不能保障语言教学质量。幼儿阶段生长发育处于萌芽时期，以形象思维和无意注意为主，教师要设计新颖、直观、形象的语言环境为幼儿创设真实的语言世界，这是幼儿园语言教学的必然趋势。
（二）达到幼儿语言多元化能力发展的要求
微课教学是以视频为主，具有“短、小、精、活”的特点。微课通过图文并茂、声像结合能够给幼儿带来更加直观、形象、精简的教学内容，能够突出教学主题、明确教学目标。教师通过微课教学能够吸引幼儿关注语言教学的兴趣，激发幼儿语言表达欲望，有效解决教学活动重点以及突破难点，达到幼儿语言多元化能力发展的要求，践行《幼儿园教育指导纲要》，实现高质量的幼儿园语言教学效果。
二、幼儿园语言教学微课制作经验
“幼儿对微课视频学习情况”问卷调查显示，大部分幼儿观看微课视频时非常专注，会根据微课视频做出相应的动作反应，能够感受故事情节中快乐或者难过的情绪等，这些调查结果说明幼儿对微课内容很感兴趣。教师的微课设计与制作是否符合幼儿身心发展以及适合本班幼儿语言能力发展是制作微课的基本前提。好的微课设计与制作能提高幼儿园语言教学的有效性。
（一）做好幼儿园语言教学微课设计
微课设计需要明确语言教学目标、教学内容，做好教学课件设计和教学评价设计等，以下就如何做好幼儿园语言教学微课设计进行了分析。
1.明确语言教学目标
教学目标是教学活动的导向，是教学活动期待达成的结果。由于幼儿年龄小，注意力集中时间短，对于新知识接受慢，在语言教学中可以利用微课将其中的知识点制作出来，在短时间内完成语言教学的小目标，达到“积小胜为大胜”的教学效果，进一步优化语言教学的整体效果。
2.选择合适的语言教学内容
幼儿园语言教学主要以发展幼儿语言表达能力为目的，在选择教学内容时要满足不同幼儿的学习倾向。教师应该明确微课设计环节，对语言教学的重点和难点提前梳理：将大的知识点分割成多个小的知识点，然后将这些小知识点按照顺序制作成微课，将这些知识点之间的内在联系在微课视频中展示出来。比如，在《从小爱祖国》语言教学中，要抓住儿歌内容的关键词“小朋友”、“爱”、“祖国”等进行微课设计，然后结合孩子们的想像和动作设计微课内容，在老师的启发下指导幼儿通过微课内容理解这首儿歌表达的主要含义。
3.教学课件设计原则
设计生动有趣的教学课件是确保微课效果的技术手段。在幼儿园语言教学中教师要从新颖、有趣、简练的课件设计原则出发，在微课字体、颜色、情节、背景音乐等方面体现出生动性和艺术性，能够吸引幼儿的学习兴趣。
比如，在《大熊的拥抱节》语言教学中，教师运用万彩动画大师软件选择自己所需的模板和卡通形象制作微课片头和片尾，故事内容选择 Flash 动画并配上字幕等形式，让“大熊”、“袋鼠”、“兔子”和“狐狸”的动物角色显得更加形象生动立体，幼儿不仅感兴趣也更容易理解故事内容。
4.教学评价设计原则
教学评价是对教学过程的检测和评估，幼儿园语言教学评价要有针对性和趣味性，通过语言知识巩固提高幼儿学习语言的自觉性。比如，在《这不是我的帽子》微课结尾处设置了“说一说”环节，通过提出一系列问题促使幼儿回顾故事情节，学会通过小鱼的语言、语气和表情理解它想要表达的意思，增加幼儿的语言词汇量。
（二）重视幼儿园语言教学微课制作流程
明确幼儿园语言教学的设计方案后，要利用信息技术软件进行微课制作，这是决定微课应用价值的关键。根据幼儿天真活泼、思维形象性的特点，在微课制作中要充分考虑幼儿的接受能力，优化微课在语言教学中的辅助作用。
1.多媒体课件制作
多媒体课件制作要根据教学内容，合理选择课件的应用形式，不仅要体现图文并茂、富有趣味的特点，还要从操作简单、衔接流畅等方面进行制作。
比如，在制作《月亮的味道》微课时，可以按照以下流程：进入“希沃白板5”界面，对“小海龟”、“长颈鹿”、“大象”等动物进行抠图并作简单的动画设置，配上合适的背景和音乐，使得故事内容更加灵动，增强教学效果。
2.微课视频录制
微课教学视频录制需要具备专业、便捷、高效的特点。教师可以选择“喀秋莎”或者“剪辑师”屏幕录像软件，把课件和文字脚本等提前准备好，打开录屏软件，调整录制窗口大小，连接好麦克风等然后进行录制。在录制视频过程中，教师讲解的语言要舒缓、清晰，富有节奏感。为了结束之后便于保存数据以及后期剪辑，录制时间要设定好。
3.微课视频剪辑
录制好微课视频只是完成了初稿，需要在后期再进行精心制作、剪辑加工。目前常用的视频剪辑软件有：快剪辑、剪映、会声会影、PR视频王等。在剪辑时要选择剪切工具进行视频剪切，对语言搭配、字幕、加重音特效等进行处理，另外还要设计微课封面，这样看起来更加美观、完整，最后把制作好的微课视频成品保存下来。制作结束之后，可以请有经验的教师先观看，然后根据她们提出的意见进行修改、完善，不断提高微课制作质量。
三、结束语
幼儿园教师具备充足的语言教学微课制作经验，才能有针对性地制作出高质量的微课视频，在语言教学中发挥重要作用。本文主要针对幼儿园语言教学微课制作进行了分析，从如何设计微课、制作微课两方面分享了微课制作经验。希望通过这些内容，能有效提高幼儿园语言教学质量，培养幼儿语言交流能力。
参考文献
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本文系湛江市赤坎区中小学幼儿园教育科学“十三五”规划2019年度课题“信息技术在幼儿园教学活动中运用的实践研究”研究成果，课题编号：2019ZJCKYB001。
作者简介：吴丽娴（1991-12），女，汉族，籍贯：广东省茂名市，当前职务：幼儿教师，当前职称：幼儿园二级教师，学历：大学本科，研究方向：信息技术在幼儿园教学活动中运用的实践研究