吴丽滨
宁德市华侨小学 352100
摘要：随着教育体制的不断改革和创新，小学数学课堂教学也在不断更换更好的教学方法来帮助学生提高数学成绩。为了更快地推动小学数学的教育发展，本文主要研究如何将小学课堂做到高效利用，并提出了相关策略，以提高学生的数学成绩。
关键词：小学数学；课堂；策略
现阶段小学教育缺乏生动、互动、趣动的高效课堂教学，在课堂上，教师应不断以改变教学模式，提高学生学习兴趣和加强互动教学为目标，为学生构建数学高效课堂。确保在课堂上产生生动、互动、趣动的教学氛围，让学生积极主动的学习，对数学产生兴趣。同时，在课上愿意与教师进行互动学习，摆脱数学教学课堂的单调性，让课堂教学生动具体，从而确保数学课堂的高效学习。
1.创新课堂教学模式
我国传统教学模式已经过于陈旧，对于学生的学习效果来说，成效受之甚少。因此，创新课程教学模式，就成了本文研究的方向。传统教育模式下，教师仍然不注意课堂教学的生动性，不懂得变换课堂教学模式，仍然采用以往的单刀直入的教学方法，教学有效性缺乏。在数学课堂上教师针对教学采用以往的知识点罗列的方式教学，学生被动的接受知识点的学习，没有进行自主思考，缺乏自我学习能力，使得学生过于依赖老师，不能自己独立完成学习，养成被动的学习习惯，影响学生学习成绩。此外，一些教师过于注重学生的成绩而忽略了学生德育方面的培养，不能促进学生个人的全方位发展，成为全能型人才。因此，教师应注意创新课堂教学模式，为构建高效课堂教学而努力，以为国家培养全能型人才。
例如，在进行知识点“整数和小数”认识的课堂教学时，可以利用多媒体教学展开课程教学，通过在课件设计上进行变动，创新课堂教学来吸引学生，引起学生的兴趣。教师可以在课件上插入整数和小数的图片，通过制作让学生感兴趣学习的图片来引起学生注意，可在课件上将整数和小数加入卡通样式的图案，来引起他们对于学习内容的好奇，从而教师可更快速的引导学生学习，达到高效课堂的教学。比如，在“三角形的认识”课堂教学实践时，教师可以在课前制作短视频，把生活中出现的有关三角形的物体加到视频中，像道路的警告标识等等，以增加学生对于三角新学习的印象，以此达到创新课堂教学模式的效果。
2.提高学生学习兴趣
由于小学阶段学生他们思维跳跃，对自己感兴趣的事物会格外关注。
因此，教师可以多注意提升学生学习的兴趣，这对学生数学成绩的提升大有帮助。教师可以设法活跃课堂气氛，来增加学生的注意力，提高学生的学习兴趣，这是构建高效课堂所必须要注意的，其实可以利用故事导入的方法来提高学生学习兴趣。
例如，在进行“分数比较大小”课堂教学时，教师可以进行故事导入，如动物园举行联欢会对动物们进行水果发放结果水果不够分，然后老虎就把水果分成了水果的1/3、1/4、1/5、1/6并将每块分别分给兔子、乌龟、小象和猴子，然后问学生他们当中谁分的最多？学生回答之后，然后教师再给出答案，来进行课程“分数比较大小”的学习。这种通过故事导入的方法来进行课前导入，使得学生学习印象深刻，在课前就提高了学生的学习兴趣，让学生喜欢学习数学课程。
3.注重课堂互动式教学，让学生与教师积极互动
学生学习数学如果有教师的从旁助力，学习效果会大大增强。因此，注重课堂互动式教学，让学生与教师积极互动，可以让学生在课堂上高效学习。为了增强教师与学生间的互动，拉进数学知识与学生间的距离，教师可以将数学教学内容与生活实际相联系，提高学生实践能力，让学生深刻感受使之印象深刻。
例如，在进行“轴对称图形认识”课堂教学时，教师可以举有关实际生活的事物，譬如“圆柱形状的水桶”、“一些具有对称性的房屋”，向学生提问问他们是不是对称的，然后教师在黑板上将一些是轴对称的图形画出，让学生认识抽对称图形，进而让学生通过与教师的互动式学习，让课堂学习更加深入，从而达成构建高效课堂的目的。还可以举例一些具有对称性的汉字，像汉字“十”，这种数学知识在语文知识的学习有所涉猎，也证明其知识的范围涉及之广，联系语文汉字可以帮助学生理解记忆，增加语文和数学的联动性，也可以让学生联想到自己生活中的一些对称物体，促进学生自主学习的能力，养成正确的学习习惯，促进学生数学的高效学习。通过互助式教学，可以更进一步促进学生各方面能力全方位发展，达到本文研究的目的。
结束语：
综上所述，当前小学数学课堂教学需要进行改进，无论是在教学模式还是教学内容上，都应该不断创新，做到生动、互动、趣动的高效课堂。本文提出了三点策略，希望能对提高小学高效课堂教学有所帮助。这种高效课堂的教学能够提高学生的大脑思维能力，培养学生自主学习的能力，对培养未来全能人才大有裨益。因此，本文研究在生动、互动、趣动模式下构建小学数学高效课堂教学具有实际意义，值得广大教育工作者参考。
参考文献：
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[2]农新昌.小学数学高效课堂之“五步双向”教学模式的研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2020（2）.