韦英
柳州城市职业学院
摘要：在高职数学的教学之中，最重要的是融入创新素质的培养，这需要学校和教师的教学观念不断更新，加强和巩固学生的数学基础知识，通过问题导学的形式来锻炼学生的解题思维，学生才能将创新意识运用到实践中去，将所学的数学知识运用到生活中去。从而让学生逐渐转变学习数学的思维，同时也是进行数学改革的一个良好的开端。关于高职数学教学中融人创新素质培养的教学还需要更多的专业人士提出更加合理的教学建议，未来高职数学的教学必定能在大家的共同努力之下更上一层楼。基于此，本文主要分析高职数学教学中融入创新素质培养的实践和探索。
关键词：高职数学教学；融入创新素质培养；实践探索
引言
数学是一门抽象的学科，在知识内容的学习和应用中都较为灵活，也就需要高职数学教师在教学中做数学思维的培养，将创新素质培养融入教学中，以促进学生创新意识、思维、能力等创新素质的发展，通过知识的学习进行吸收，从而就能提高教学质量，并推进学生个人综合素质的发展，为之后的学习和工作提供基础能力。因此，高职数学教师就要重视对学生的教学引导，让其在数学知识的学习过程中获得真实感受，并在实践中进行创新，从而获得素质提升。
1创新素质对于学生的重要性
当今社会是一个创新型的社会，创新已经成为社会发展的重要动力。学生具备一定的创新素质既是社会的要求也是学生自身发展必备能力。首先，创新素质是激发学生潜能的重要因素。每个学生都是具有无限的潜能，激发潜能能够使优秀的学生脱颖而出。其次，创新素质还可以提高学生对数学知识的理解深度。数学需要学生具备严谨的逻辑思维，当学生在数学的学习过程中具备了一定的创新素质时，可以加深学生对于数学知识的理解深度，从而也能够让学生创造出更多的数学知识。最后，创新素质还能够提高学生的实际应用能力。很多学生学习完数学知识都是用于提高自己的数学成绩，但是当学生具备了一定的创新素质时就会想将数学知识应用到其他学科中，从而用数学知识来解决实际生活中存在的问题。
2高职数学教学的现状
在当前的高职数学课堂中，教师在教学中依然受到传统教育方式、理念的影响，缺乏教学理念的突破和教学方式的创新，主要原因是教师的教改思想跟不上时代发展的步伐，在教学中运用的方式并不符合当前高职学生的实际需要。除此之外，还有一部分原因由于我国教育的大范围普及，很多院校都进行了大量扩招，以致于教师的工作量比之前繁重了许多，对于数学教师而言，他们需要在备课上课的同时，也需要面对大量要批改的作业，自主思考的时间和空间较少，在教学中对学生创新素质的培养并不够关注。那么就学生而言，对于高职院校的学生来讲，他们的文化基础多数较为薄弱。在学习数学知识的过程中，对于教师讲授内容理解、吸收的速度都较慢，尤其是对于刚刚进入高职院校的学生，他们刚刚进入到学习的另一个阶段，之前受到的传统“满堂灌”的教育模式影响较大，学生已经习惯了教师在课堂中讲授，自己被动接受的状态，为了应对升学的压力，他们在进行数学学习或者巩固时，多数是采用大量的训练方式。学生在学习的过程中无论是自主意识还是自主能力都较差，对于教师的依赖性也过强，最终由于学习方法的不正确，导致自身的学习热情难以得到有效提升，学习数学的质量和效率也不高。
3高职数学教学中融入创新素质培养的实践和策略
3.1更新观念，把创新素质的培养贯穿于数学教学全过程
观念更新是推进高职数学教学改革的前提。“高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才”。依据高职教育的培养目标，高职教育不仅要注重技能，强调发展，还要关注创新。因此，学院在高职数学教育教学中，首先从转变教育观念着手，把创新素质培养贯穿于高职数学教学全过程。坚持“立足应用，强化能力，融入建模思想，服务专业需求”的原则，充分发挥学生的主体作用，将知识传授、能力培养和素质提高三位一体，有机地结合起来，使学生从进入大学学数学开始，就能理论联系实际，学以致用，领略到数学的价值和用武之地。这不仅有利于激发学生学习数学的兴趣和创新热情，而且，也能促进学生由“学数学”向“用数学”转变。
3.2指导学生学习方法，培养学生的思维能力
实际上，数学学习需要掌握一定的方法和技巧，只有掌握了相关的解题方法和技巧才能更好地解决数学问题，才能帮助学生建立起良好的数学思维，从而提高学生的数学能力。在高职数学教学过程中，为了更好地融入创新素质的培养，教师应该加强对学生学习方法的指导，并不断地培养学生的思维能力，促进学生养成良好的数学思维，保证学生的创新素质能够得到良好的培养和提升。如在学习与行列式矩阵有关的问题时，首先让学生以自己的解题思路进行解答，随后根据学生的解题思路，对其解题方法进行指导，帮助学生扩展一些新的解题方法和技巧，让学生的思维得到丰富和强化，从而促进学生养成良好的数学思维，让学生潜移默化地提升自身的创新素质。
3.3培养提问意识，融入创新理念
在高职数学课堂教学的过程中，实现学生创新意识和创新能力培养的关键在于培养学生的提问意识，这样能够有效培养学生在学习过程中的数学思维，从而有效实现创新素质培养的目的。在提问的过程中，不仅能够让学生主动参与到课堂教学活动中，还能够让学生对数学充满兴趣，从而营造一个更加活跃的课堂氛围。比如说在高职数学教学的过程中，将游戏引入到情景教学中，这样能够有效提升学生在课堂上踊跃参与的积极性。还能够有效的帮助教师对学生的学习情况有充分的了解和掌握，从而可以及时调整自己的教学计划，改善自己的教学方式。在课堂教学活动的进行过程中，教师可以采取加分的方式来提高学生的积极性，例如通过划分小组、小组内探讨合作、小组间比赛竞争，让学生充分的体验到合作探讨的优势以及竞争学习的成就和乐趣，有效促进学生核心素养的培育。
3.4完善学生的综合评价机制
数学文化的渗透归根结底是为了培养学生的核心素质和综合应用能力。而要实现这样的教学目标，相应的评价标准以及教学方法应该能够融为一体，使其具有系统性。传统的评价机制往往注重于对学生相关的数学知识掌握情况的简要测评，而对于学生的数学文化的了解和渗透等并没有给予充分重视。要想解决这一问题，教学评价中需要将相关的考核内容纳入评价标准。例如：学生在数学活动中参与的表现积极性如何？学生是否参加数学建模竞赛？学生在数学竞赛之中都解决了哪些生活中的问题等？通过完善教学评价方法，可以更好地激励学生在数学的大环境背景之下，尝试接触更多的数学领域，在不同的领域之中创造更多可能性，实现更高的数学价值，解决更为全面的问题。
4对未来高职数学教学的要求及展望
高职数学的教学需要老师和学生共同努力，这需要对老师提出新的教学要求，让老师能以一种更加积极科学的态度来对待数学课程的教学。同时老师还要不断地进行学习，树立终身学习的理念，不断进行教学的创新，这样高职数学的教学工作才能越来越好。在以后的高职教育中，老师应该从自身出发，严格律己，给学生树立一个良好的榜样。并且在创新素质培养的条件下也要对学生提出一定的要求，这样才能让老师更好地对学生进行教育。
5总结
高职院校数学教学中提高学生的创新素质并不是一件简单的事情，教师需要采取合适的教学方式，学生需要在数学学习中发散自己的思维。提高学生的创新素质不仅有利于学生以后的工作，也有利于学生本身素质能力的提高。当学生既具有一定的专业技能又具备一定的素质，在社会中将会非常具有竞争力。总之，高职数学教学的开展上要针对学生的学习和发展需要，将创新素质培养有效的落实到教学过程中，不仅可以提高教学的质量，也能促进学生的全面发展。而在实践策略上，创新素质培养不能脱离于实际的教学活动，需要在课堂教学、知识内容和学习评价上做融入，以教学过程为载体，让学生感受创新、学会创新、实践创新，从而保证数学教学有效性，推进素质教育的落实和有效开展，让学生可以在高职学习中得到综合能力的成长。
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