努尔阿丽亚·阿卜力孜
新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州阿克陶县小白杨小学 845550
摘要：数学知识本身具有一定的抽象和逻辑严谨性，在教育教学中对于一些思维比较弱的学生来说具有一定的难度。为此，在小学数学教学中要能够认识到后进生转化的必须，要能够以以人为本的理念进行出发，拉近学生与数学知识之间的距离。本文先分析当前小学数学教学中后进生的学习现状，接着提出小学数学教学中转化后进生的相关策略，进而更好地促进学生学习效果的提升。
关键词：小学数学；后进生；转化；策略
小学数学教学中后进生是重要的组成部分，之所以出现后进生，与学生自身的学习兴趣、动力不足等因素有关之外，也与教师所采用的教学理念、教学方式方法等有关，最终导致后进生并不能积极主动的融入到知识的学习当中，教育教学效果不甚理想。
一、当前小学数学后进生学习现状
(一)学习兴趣不足
和优等生相比，后进生最大的表现就是在小学数学教学中的兴趣不足，在上课时没有兴趣，也没有兴趣写作业、考试，面对小学数学枯燥乏味的符号和习题时就会望而生畏，即使教师花费大量的时间和精力去引导学生进行知识的学习，最终教育教学效果也不甚理想，甚至也会让学生产生逆反心理，并不愿意积极主动地融入到课堂知识的学习之中。
(二)学习效率不高
小学数学教学中，由于后进生对于数学学科本身的特点认知不足，在数学知识的学习过程当中经常碰壁，缺乏独立对问题进行分析解决的能力，当在数学学习中遇到的问题越来越多时，往往会感觉越来越吃力，不能形成相对完善的知识体系，错题比较多，学习效率不高。在学习时间上往往也需要付出更多的时间和精力，但是在这些方面后进生做的都不够理想。
(三)学习习惯有待纠正
小学数学教学中后进生一般会缺少主动学习的意识，也很少能够提出自己的问题或疑问，发言率很少，而教师在教育教学中也很少能够提供给后进生发言的机会，在问题的回答中后进生更多的是人云亦云，缺乏独立思考的意识，在日常的学习当中后进生的学习意志力也不够，往往会被外的事物所吸引，从而学习效率并不高。
二、小学数学后进生的转化策略
(一)应用正确的教学理念
小学数学教学中为了更好地做好后进生的转化工作，首先要能够具备正确的教育教学理念，充分尊重学生的个性特点。如果没有尊重也就没有理解，没有理解，也后进生也不会愿意接受和改进。一些教师对后进生往往会一味的歧视或者是打骂，这样只会使得后进生变得越来越糟糕，为此，在小学数学教学中要能够用现代的教学理念武装自己，用平等的眼光对待每一个学生，不能因为学生的学习成绩而区别对待。后进生本来就自卑，为此，教师在教育教学中要能够用自己的爱心感染学生，打开学生进行学习的心扉，引导学生更加积极主动的融入到知识的学习当中，让学生感受到知识学习的乐趣和温暖。例如有的后进生上课不好好听讲，教师不能一味的批评指责，这只会打消后进生学习的积极性。
为此，在小学数学教学中教师要对学生存在不同的问题进行耐心的分析解答，引导学生做到专心的听讲，又能够从后进生的实际出发开展教学，从而更好的做好后进生的转化工作。
(二)激发学习兴趣，做好后进生转化
兴趣是学生学习最好的老师，为了更好的做好后进生的转化工作，要能够创设生动有趣的课堂形式，引导学生从枯燥乏味的知识课堂当中走出来，真正的感受到数学知识本身所有的魅力，这是数学知识学习本身的需要，也是转化后进生的重要措施。在小学数学教学中教师所采用的方式方法相对比较单一，不能激发学生参与到知识学习的乐趣，师生之间的交流互动也比较少，学生只是动人的接受，很难进行后进生的转化。比如在学习《厘米和米》的相关知识内容时，如果教师只是机械的进行知识的讲解，让学生被动接受，不对教育教学方式方法进行创新，很难取得理想的转化效果。为此，在教育教学上教师可以将学生分成两个小组，每个小组成员胸前都贴上不同的数字卡片，例如的同学的卡片是30厘米，所有的学生都有数字卡片，之后两个小组就可以开展配对，不管和谁配对都要配成1米，例如a同学、b同学是20厘米，c同学60厘米，正好配成1米，通过让学生自由组合的方式，不仅可以深化对概念的学习，也能够提升学习的乐趣，在潜移默化当中吸引后进生融入到知识的学习当中，提升教学效果。
（三）改进教学方法，转化后进生工作
小学数学教学中对后进生的转化要注重改进相关的教育教学方式方法，对于基础不好的后进生，教师要能够采取循序渐进的方式，引导学生更加积极主动的融入到知识的学习当中，对于知识点的讲解教师要能够做到耐心细致，对于学生在学习中存在的问题进行分析、解释。例如在学习《时分秒》相关知识内容时，教师可以利用多媒体的方式为学生展示电子表盘，通过变换的转动和报时。让学习能够分别学习时针、分针与秒针之间的关系，当学生会对表盘有一定的认知，然后，让学生走上讲台，分别扮演时针、分针和秒针。扮演秒针的同学，每秒摇一次，扮演分钟的同学每60秒就摇一次，扮演时针同学则60分摇一次，通过这种游戏化的方式方法激发学生融入到知识的学习当中，进而让学生深层次的感知概念所学的知识内容。之后在教育教学中可以为后进生展示各种各样的时间，例如北京时间。通过这种形式了解学生后进生的学习情况，教师要给后勤生充足的思考时间和平台，当学生做出正确的回，之后，要对学生给予充分的鼓励，激发学生参与到知识学习的积极性，在整个的过程当中，教师都要能够围绕着后进生开展工作，以此更好地做好后进生的转化。
结语
总之，小学数学教学中对后进生的转化工作并不是。短时间的，而是一个循序渐进的过程。为此，这就需要教师要具备一定的耐心，充分发挥自身的耐心和诚心引导学生，让每个学生在学习的过程当中能够体会到数学学习的乐趣，进而更加积极主动地融入到数学知识的学习当中。在小学数学教学中要能够用现代的教学理念武装自己，用平等的眼光对待每一个学生，不能因为学生的学习成绩而区别对待。在小学数学教学中还要不断地探索有关后进生转化的相关资料，以此促进学生都能够在学习当中有所收获。
参考文献
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