梁继尚
靖西市第五小学 广西靖西533800
摘要：在新课程改革背景下，学校教育开始致力于促进学生的全面发展，在教学书本知识的同时还要培养他们思考及解决问题的能力。小学阶段是学生发展的关键时期，教师要充分利用该阶段学生的发展特征，有目标、有计划地培养学生的独立思考能力。结合学生的现实水平积极开展相关教学活动，切实提高他们解决数学问题的能力。
关键词：小学数学；学生；独立思考；能力问题
数学是一门较为抽象的学科，在学习的过程中，需要学生具备强大的逻辑思维能力、独立思考能力。独立思考能力是素质教育要求的内容之一，主要是指学生在学习、实践当中具备独立的思考能力，自主思考问题并解决问题，保持学生在学习当中的独立性和活跃性，并实现对问题的有效解决。如何在小学数学课堂教学工作当中培养学生的独立思考能力，已经成为当前小学数学教学的重点、难点。
1培养学生独立思考能力的意义
小学阶段处于教育工作的初级阶段，新课程标准当中明确对初级数学教育阶段提出了要求，注重对学生思维逻辑空间的挖掘。那么在实际开展小学数学教学时，就应该充分展现出学生在数学课堂当中的主体地位，借助科学的教学手段，注重挖掘学生的创造力，调动起学生的学习自主性，增加学生的主体感，帮助学生构建开拓、创新精神。相比其他学科来说，数学教学与实际生活的联系紧密，并且学习数学就是一个不断发现问题、理解问题、研究问题、解决问题的过程，是探究真相的过程。在数学课堂当中培养学生的独立思考能力，可以潜移默化地增强学生自主解决问题的能力，强化学生的自主学习能力、自主思考能力，全面增强学生的数学学科核心素养。通过长期的锻炼和引导，学生则会养成坚持不懈、不断钻研、坚韧不拔的优良品格，为学生日后的学习和生活打下良好基础。
2小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略
2.1利用探究性的数学实践，自主思考
探究性的数学实践可以帮助小学生恰当地使用数学学习方法，提高小学生的认知发展水平，通过自主探索和交流，解决实际生活中的数学问题，全面培养小学生的独立思考能力。在探究性的数学实践中，小学数学教师要尽可能地给小学生创造自由的空间，一方面丰富数学时间的内容和形式，另一方面拓展实践范围，帮助小学生认识自我。数学实践不应该局限在课堂上，还应延伸到课外，要课内外、校内外相结合。在课堂上，小学数学教师可以开展动手操作实践，让小学生借助学具和教具，将抽象的数学概念形象化，化难为易。小学生在实践中动眼观察、动手操作、动脑思考、动口叙述，通过各种感官学习数学知识，独立思考数学知识。课堂上的实践资源是有限的，当课堂实践无法达到教学预期时，小学数学教师就要发挥校园实践的优势，利用校园的财产资源、生命资源和各种数据进行学习实践，让小学生亲身体验和感悟，提高小学生参与社会活动的能力，学会独立思考。
数学来源于生活实践，又应用于生活实践，小学数学教师要鼓励小学生走出校园，走进社会，走进生产生活中，在真实的情境中运用数学知识，共享优质教育资源，让校外实践成为培养小学生独立思考能力的新天地。
2.2提出问题，引导学生独立思考
在学习的过程中进行思考对学生来说是十分重要的，学生通过思考能够提出疑问，完善自己的思维方式.在以往的数学课堂教学模式中，教师是课堂教学的主体，一些教师一味灌输知识，严重压缩了学生的思考空间，这样的教学方式不利于培养学生的独立思考能力.因此，教师应改进传统教育模式的不足，充分发挥学生的主观能动性，给学生更多的时间进行思考，通过有效的教育模式来推动学生对知识的探索学习，培养学生的独立思考能力.
2.3结合生活实例，提高学生的思考能力
数学学习与实际生活息息相关，数学教材中的教学内容都是以具体的生活实例为引导，让学生在熟悉的问题和情境下学习数学知识。小学阶段的学生思维和动手能力还未发展成熟，依然需要教师和家长的引导，他们渴望了解新鲜事物，渴望对新鲜事物进行探索，通过探索了解其中蕴含的道理。教师可以适当利用学生的这一特点，将数学中复杂的知识变得简单明了，从而使学生更好地认识和理解相关知识。此外教师还要加强数学与现实生活的联系，通过实际例子让学生了解数学知识，积极引导学生独立思考，切实提高他们的学习能力。
2.4创设问题化的教学情境，增强自信
小学数学教师首先要引导小学生生疑，可以利用故事情境进行课程导入，结合故事内容引入教学主题，给小学生留下悬念，让小学生带着问题去学习和思考。小学数学教师可以利用小学生的好奇心，通过对旧知识的回顾让小学生大胆猜想今天的课程主题，让小学生在脑袋里有一堆的问题，迫使小学生在上课时认真听讲，主动思索，寻找解决问题的方法和路径，最终解决这些问题。小学数学教师还要合理利用课堂上的提问环节，在课堂上留出充足的时间让小学生进行独立的思考，并且要合理设计提问问题的难易度，让每位小学生都有思考和回答问题的机会。无论小学生回答的是对还是错，教师都要对小学生进行鼓励和表扬。对于未发言的小学生，教师要加以引导和帮助，多为他们创造发言的机会。在这种良性互动下，小学生既能感受到解决数学问题的成就感，也能感受到教师对自己的关注和认可，使小学生学起来更有动力，独立思考能力得到有效培养。
结论
总而言之，积极培养学生的独立思考能力，不仅可以锻炼学生坚持不懈的品格，而且还可以起到益智引导作用，强化学生独自解决问题能力，为学生的日后发展打下良好的基础。教师应该注重对学生独立思考能力的培养，引导学生深入挖掘所学数学知识，将数学知识和实际生活、数学思想联系起来，并且学会借助已学知识来解决实际问题，促进学生的可持续发展。
参考文献：
[1]曾长耀.关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题探究[J].中外交流，2019(21)：212-213.
[2]王艳丽.关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究[J].考试周刊，2018(02)：92.