陈琴枝
广东省汕头市濠江区林后小学 515098
摘要：随着社会的不断发展，网络技术成为21世纪里生活学习的重要工具之一。网络技术的普及对教育领域既是能优化教学模式的机遇，也是对教师展开德育工作提出的挑战。在教育改革的大背景下，实现教育的信息化是教育革新的关键目标。网络技术在教育事业中的应用，不仅能从一定程度上优化课堂结构、创新教学新模式，还能推动教育事业的进步与革新。但网络世界同样也充满了未知与诱惑，小学生心智不够成熟，面对网络里形形色色的骗局与垃圾信息难免辨别不清。本文就在网络时代下浅谈小学班主任德育工作面对的问题，并探讨应对策略。
关键词：网络时代、德育教育、问题与对策
引言：随着5G时代的到来，网络成为日常生活中不可分割的一部分。在被网络技术覆盖的各个领域里，上至七旬老年人下至几岁孩童，都会或多或少的接触到网络技术。小学生正处于接受外界新奇事物并初步形成自己世界观的阶段，但由于社会阅历不足极易受到网络不良信息的影响，基于此，小学班主任德育工作开展的重要性不言而喻。教育改革背景下的德育工作，要以引导学生形成积极正确的价值观为第一要义，着重培养学生的人格品质、社会责任感、综合素养，并督促学生养成良好的习惯。
一、网络对当代小学生的影响
任何事物从诞生开始都被赋予两面性，网络的普及对小学生来说无疑是一把“双刃剑”。
1.网络对小学生的积极影响
在素质教育的推动下，国家对人才的要求不止有要具备过硬的专业能力，还注重人才的综合素质。而小学生条件精力有限，无法通过大量的实践和亲身经历去了解社会上的人情世故。而网络的普及为现代教育实现了“足不出户”便能进入到巨大的信息库中，网络信息库中基本包含了小学生认知能力范围内的大部分知识，且网络信息库是实时更新的。较传统课堂枯燥的教学模式，网络知识的获取加入了图片、实时热点、音频、动画等元素，使学生整个学习过程更加轻松有趣[1]。
受应试教育的影响，更多的学生在学校因为考试成绩不够优异而丧失自信，不敢表现自己，因此在现实生活中很难取得成就。对于小学生来说，一次成功所获得的不仅仅是喜悦之情，更多的是由一次次成功所堆积起的自信和底气。而网络世界里机会多平台多，学生获得成功的机会较现实更大。这弥补了应试教育的弊端，为成绩处于劣势的学生提供发现自己特长的平台，从而一点点累积自信，走出自卑敏感的阴影。
受应试教育思想的禁锢，家长秉持“望子成龙、望女成凤”的要求来给学生施加各种压力，从而忽略学生的年龄限制和心理承受能力。而网络从一定程度上能够使学生按照自己理想的方式完成自己的目标，从而放松心情缓解压力。除此，适当的娱乐游戏能锻炼学生的准确判断和思维灵敏，反作用于学习上可以提高学生的思维活跃与应变能力，对小学生的智力开发具有一定的积极意义。
2.网络对学生的消极影响
在网络的虚拟世界里，可以随意发表个人观点与看法，因此尽管网络内容丰富、形式多样，但内容质量却良莠不齐。小学生受年龄阅历的限制，辨别形形色色的诱导链接能力弱，这是对小学生积极世界观和价值观形成的威胁因素之一。
在网络的虚拟世界里，学生不仅可以在第一时间掌握大量自己所需要的信息，也能广泛交友畅所欲言。相比较现实生活，在这个世界里，对一切言语得失都不用承担责任，自然也就规避了日常生活的压力与责任担当。久而久之，会使学生沉迷虚拟世界无法面对现实，丧失社会责任感。
二、网络时代小学班主任德育教育工作面临的问题
1.德育工作观念落后
尽管教育改革的浪潮“一波未停一波又起”，但教师团体仍未跳出传统教育模式的束缚。教师未能紧随时代发展的步伐及时进行自我革新，导致教师对网络的认知仍旧停留于对学生所产生的负面影响，甚至命令学生远离网络。且应试教育的思想理论根深蒂固，教师在潜意识里便认为“才”比“德”重要，由此忽略对学生德育和综合素质的培养。这不仅是思想理论的倒退，也是素质教育无法彻底贯彻的原因之一。
小学阶段是学生保持高度好奇心的阶段，对新鲜事物都持有探索的态度，网络很好的迎合了小学阶段的特点，对学生探索未知有极大的帮助。但网络言论监管相对松散，基本实现言论自由，刚好满足小学生爱表现的心理需求[2]。双重压力下，使教师对学生的德育教育也不能只停留在现实生活中，还要加强学生在虚拟世界里的道德素养。
教师在德育工作的开展中，仍以自己为主导，以各种事例的讲解直接告诉学生的对错判定。但小学生对世界黑白界限还较为模糊，对教师所列举的案例只能停留在“听”的层面，对事件性质依旧处于模棱两可的状态。这种授课使学生始终处于一个被动输入的状态，对学生的德育培养未能有实质性的教育意义，使本应该对学生起到关键指导意义的课程逐渐向形式化过程看齐。
2.网络管理制度不完善
在网络所构造的虚拟世界中，由于网络使用者的经历、故事、家境、社会地位等方面的不同，使其思想高度、处事方式等不在同一高度，因此在虚拟世界里对道德无法确定一个统一的标准。虽然国家针对文明用网颁布了许多条令进行约束，但仍有许多低俗信息、病毒黑客等活跃于信息库中，而小学生心智不够成熟，法律意识薄弱，对网络道德层面了解少之又少。因此极易受到诸如此类恶意链接的迷惑，这无疑加大了教师育德教育工作的难度。
三、网络时代小学班主任德育工作的对策
1.更新德育观念，健全德育体系
随着教育改革的不断推进，德育教育也成为教育体系中重要的组成部分。在素质教育的背景下，是否具备一套完善的德育体系成为了衡量一所学校对素质教育改革是否执行贯彻的重要标准之一。因此学校应当以德育教育为主要工作路线，全面推进素质教育改革的进程。这要求教师不断进行课堂创新试验，慢慢探索以学生为主导的课堂新模式。紧跟时代发展需求不断进行自我革新，将网络对学生的积极影响发挥到最大值，并在育德工作的开展中将网络的教育价值融入其中[3]。
2.健全网络管理制度
维持网络的干净健康与可持续发展需要依靠法律条例的制约，因此健全网络管理制度是净化网络的重要途径之一。网络的安全制度能够有效的阻挡病毒的入侵，抵御黑客窥屏电脑。因此健全网络管理制度首先应当完善安全制度，建立起一套完整的安全工作运营模式。教师在德育教育中不能忽略对学生网络道德的指导，并引导学生辨别虚拟世界里的是非善恶，是最大程度规避恶意链接对学生诱惑的主要方法。
3.完善德育内容
以素质教育为理念结合网络多方面多层次的向学生展示更优质的德育教学理念和更易于学生接受的德育知识[4]。能力与意识的培养并非一日之功，而是一个长期被潜移默化的过程，德育的培养更离不开教师长期持续性的影响。教师应当提高网络使用频率并引导学生多用网络完成其积极影响。
结束语：在新时代背景下成长的小学生，学习与生活早已被网络渗透贯穿。5G技术的到来，一方面加速了教育改革的进程，优化传统课堂模式，创新出高效课堂的教育新模式；另一方面是对学生坚定意志力的考验，坚持自己积极的价值观，不为恶意信息所迷惑。网络就教育事业既是机遇也是挑战，这便要求教师细心引导，肩负起培养新一代德才兼备的人才的重担。
参考文献：
[1]朱菊香.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].科学咨询(教育科研),2021(03):148-149.
[2]陈园英.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].考试与评价,2021(02):103.
[3]庄玉梅,高学伟,庄晓娜.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].课外语文,2021(01):17-18.
[4]盛晓君.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].家长,2020(24):28+30.