阿依吐力怕尔·图尔贡
新疆维吾尔自治区和田地区墨玉县第五中学 848100
摘要：新时期的教育要求是学校必须要重视学生综合能力的加强，进而实现学生全面发展。然而由于长期受到应试教育体制的影响，高中教育普遍存在重视智育、忽视德育的情况，这对促进学生全面发展是非常不利的。因此，目前的高中教育既要注重文化课教育，又要注重德育教育。育人是教育的根本目的，而在高中德育工作中班主任扮演着实施者的角色，必须要将自身的主观能动性发挥出来，以塑造学生健全的人格。本文主要分析新时期提高高中班主任德育工作有效性的方法思考。
关键词：新时期；高中班主任；德育工作；有效性
引言
高中班主任是高中生最为直接的管理者，对高中生德育工作负有不可推卸的责任。在新时期，社会环境以及学生的心态都发生了很大的变化，班主任需要改善教育理念，创新教学方式，以满足现代高中生对德育工作的心理诉求，从而促进德育效率的进一步提升。
一、德育工作重要性分析
随着市场经济的不断发展，加上国外思想的冲击，社会环境更加复杂。高中生生活阅历较浅、思想不成熟，稍有不慎就可能误入歧途。因此，作为高中生直接的管理者，班主任需要强化责任意识，有效开展德育工作，提升学生的思想道德水平，帮助学生树立正确的人生观和价值观，对学生的生活行为进行正确的指引，避免学生在学习和生活中走弯路。但是在实际的高中教学过程中，很多班主任自身的素质水平不高，不能完全认识到德育工作的重要性，很多高中学校根本没有开设德育相关的课程。此外，很多班主任的班级管理方式比较严格，在一定程度上影响了师生之间的关系，引起学生对德育工作的抵触情绪，教育效果不高。而且，德育工作在实际开展过程中，理论性太强，教学形式单一，不能够引起学生的学习兴趣，从而在极大程度上阻碍了德育工作的有效开展。所以，强化对高中班主任德育工作的有效性的研究和探究势在必行。
二、新课程理念下高中班主任的德育工作原则
（一）坚持科学发展观
科学发展观就是以人为本，全面协调可持续发展的发展观。体现了马克思主义的方法论和世界观。高中阶段班主任的德育教学工作在实施中应当坚持科学发展观，重视学生的未来发展，德育教育内容也应和时代发展与需要相连接，与当前社会道德一致。实现德育教育工作者与被教育者的双向协调，提升和增强德育教育工作的有效性，帮助学生实现思想道德素质的大幅度提升。
（二）德育工作落到实处
高中阶段由于过重的学习任务，在德育教学方面部分班主任很难落实到教学工作中。德育教学可以帮助学生有效提升思想素质，培养学生树立正确的人生观和价值观等，为学生未来发展提供动力和基础。因此，高中班主任应当提高德育教育的重视程度，将德育教学工作落到实处，通过联系实际生活的教学方式让学生深刻了解德育的重要性和影响力。这样也能使学生更加明显地感受德育教育的感染力，提升学生的感悟能力。
三、德育工作实施策略探究
（一）拉近师生关系
构建和谐稳定的师生关系是有效开展德育工作的重要前提。首先，教师要加强和学生之间的沟通和互动，走进学生群体中去，让学生感受到被尊重和被理解。在日常的教学过程中，班主任要及时发现学生在生活和学习上遇到的困难，和学生进行心理沟通，对他们进行心理疏导，了解学生的基本情况，让学生对班主任保持充分的信任。此外，班主任要对每一位学生做到一视同仁，让学生感受到公平公正，帮助学生树立道德规范意识，对学生的道德思想进行正确的指引。例如，班主任可以时刻关注学生的思想动态和行为变化，对于家庭困难的同学，对他们进行心理疏导，帮助他们解决实际问题。此外，针对学习成绩下降的学生，班主任应及时帮助他们分析原因，并制定适合他们的学习方案，从而促进他们学习效果的提升。
（二）家校共建德育
著名教育家郭秉文先生曾经说过“教育贵于薰习，风气赖于浸染”，对于学生的不良言行，需要班主任付出努力才能有效改善。因此，针对高中生原生家庭带来的德育问题，需要与学生家长进行深层次的联系和沟通。一方面，针对学生的德育问题，班主任需要与学生家长进行探索和分析，了解学生问题的根源和影响因素，另一方面，通过与学生家长的联系，更加全面地了解学生的基本情况，从而为学生的科学发展打下良好的基础。例如，不少学生由于原生家庭教育的缺失，存在性格孤僻、脾气暴躁等问题，班主任要给予必要的帮助和指导，用爱去感化学生，助力学生摆脱原生家庭的不良影响。马卡连柯说：“得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。”因此，在日常教学中，班主任要给予相关学生足够的关怀和照顾，尤其是对学生的自尊心要给予相应的考虑。
（三）改变教育形式，培养良好的习惯
高中班主任可以通过多种形式去开展德育教育工作，在传统的课堂教学实践中，有的教师将德育教育当成了理论教学内容给学生传授，但是很难收到预期的成果，相反由于理论的说教，让学生觉得枯燥乏味，在一定程度上限制了学生学习的积极性。在新课改的背景下，高中教师改变了过去不完善、不全面的管理模式，开始利用灵活、丰富的管理方法，通过不断的改进和完善，有效培养学生形成良好的行为习惯。同时，通过灵活的教育方式，还能够引导学生逐渐学会如何利用良好的心理状态去面对必然经历的问题。教师还可以带领学生去公园参加植树活动，绿化我们生存的环境，去养老院帮助老人等一系列的活动，让学生养成尊老敬老的文明风尚，学生的德育水平有了明显的提升。这样的德育教育活动，深深地触动了高中学生的精神世界，引导学生去做一个有理想，有文化，同时具有高尚的道德情操的社会主义新人。
（四）发挥班干部模范带头作用，营造良好的班级氛围
高中生活中占比较重的就是课堂学习，良好的课堂氛围有利于学生思想道德水平的提升，促进学生的身心发展。班主任要努力发掘营造良好的课堂氛围，而班干部在此过程中要发挥自身的模范带头作用，帮助全班同学一起健康成长。在班干部任免方面，班主任要通过科学合理的选拔方法，选择具有优秀带头作用的高素质学生，对建立良好的班风班容起到推进作用。在学习生活中班干部要充分发挥模范作用，感染身边的同学，共同提升道德水平。例如，积极主动帮助有困难的同学，帮助同学解决问题，克服生活和学习中遇到的挫折，通过情感和行为的熏陶，使每一位学生都得到思想观念的升华。
（五）结合时代发展趋势，合理制定德育目标
对于高中班主任来说，必须要迅速改变传统的教育理念，合理制定教学目标以及教育计划，而且精心选择与时代发展相适应的教育内容，让学生可以认识到德育教育的重要性。首先，班主任必须要科学制定长期规划，比如：可以合理制定一个学年内对学生开展“爱国教育、依法教育”的规划。其次，班主任对德育教育内容进行选择时，应该符合学生的实际生活，顺应时代发展趋势，比如：可以利用目前社会热议的案件作为素材对学生开展法治教育，让学生可以站在理性的角度认真思考，采用适合的方法，避免自身的切身利益受到伤害。
结束语
综上所述，在新时期，社会变革剧烈，各种思想交织产生，这些变化给学生思想道德水平的发展带来了很多不利影响。因此促进高中班主任德育工作的有效性是时代发展的重要要求。班主任要切实担起德育工作的责任，改善教学理念，创新教学形式，与时俱进，以身作则，为学生树立德育榜样。
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