范忠山
黑龙江省佳木斯市桦川县第二中学
摘要：新课改素质教育理念之下，对于初中数学学科教学方法和教学理念提出了新的要求与标准，要求初中数学教师在开展日常教学过程中，应以培养学生综合素养发展为主要的教学工作，从而尊重学生在课堂中的主体性地位，以此推动学生各项能力和各项水平的全面提升，真正落实素质教育理念之下，对各个教学工作提出的具体要求和标准。所以对于初中数学学科教学而言，通过多元化和多样化的教学创新方式，积极培养学生数学思维，能够进一步满足素质教育理念的基本要求，以提升教学水平和教学质量，为学生开展数学课程学习奠定良好的发展空间。
关键词：思维能力培养；初中数学；学科建设
培养初中学生思维力是现代化初中数学教学实施创新和改革的主要任务之一。在现代化素质教育理念发展之中，为了培养现代化建设的基本人才，便需要着重对每一个学生进行独立思考、独立分析能力的进一步强化，使得学生能够具备良好的创新精神和创造精神。而初中数学教师在日常教学体系构建之中，不单单要教会学生基础的数学知识，还需要引导学生在主动探究、主动分析之下，形成较为和谐化的思维能力和思维逻辑，这样才能够真正达到对数学知识内容的理解和认知要求。
一、初中数学教学中思维力培养的重要性
初中数学学科本身具有两大主要特征，第一，是其学科内容具有国际思维性特点，需要学生在具体学习过程中具备良好的逻辑思维能力。第二，便是其具体的解决方式具有独特性特征，需要学生在具体解决过程中寻找适合相应的解题方法来对应具体的解决思路。因此，初中学生想要真正学好初中数学学科，需要在锻炼思维力的发展过程中投入工作的时间和精力，只有学生在思维力达到一定层次之上，才能够在数学课程之中学习之中真正达到解题效率和解题效果的提升，并且进一步强化学生对数学课程理论性知识的理解和认知。
二、思维力培养方法与设计
1教学方法合理应用
初中数学教师在合理化应用教学方法之中，能够有效帮助初中学生突破以往过于束缚的思维方式，进而提升学生思维力，帮助学生在具体的数学课程学习之中获得思维能力和思维方式的转变，对于如何提升学生思维力而言，是当下初中数学教师创新教学方法和改革教学内容的主要目标之一，帮助学生在通过思维能力，并综合运用之中解决具体的数学问题，是提升学生数学学习效率和学习效果的关键能力之一。所以，初中数学教师在开展教学过程中，需要选择新的教学方法，结合具体的教学内容和学生实际教学习情况。
确保学生在合理的教学方法之中实现数学综合素养的全面发展。
新时代的教学背景下，教师需要学习更多新思想、新理念，通过联系实际教学状况以及初中数学教学大纲的要求，实践运用新型教学方法，让课堂教学质量获得有效提高，让学生的思维能力获得充分锻炼。游戏教学法等新方法的应用，能够帮助教师合理安排课堂练习环节，通过设立游戏的方式来帮助学生缓解课堂学习的压力，在轻松的氛围中充分运用自己的思维来解决问题，在锻炼的过程中，思维也能得到提升。
2激发学习兴趣
老师要及时改变深受传统教学模式影响的心理，要将学生的学习兴趣放在首位，提高学生的学习兴趣就能提高数学教学质量，学生的思维能力也会随着提高。老师的教学目的要明确知道数学教学的目的在于学生掌握的知识学会运用，数学是为了扩展学生的思维意识，培养学生的主动思维观念。
例如，在学习《几何图形》中，学习前老师应该让学生自己制作一些简单的几何图形，去明白它的具体构造。还能根据学生制作的图形去将没有制作的图形在多媒体上展示出来，给学生提供大量的资源，激发学生的学习兴趣。在课上多让学生发言，引导学生的主体意识，明白学习是自己掌握的。在本章线和角的学习中去培养学生的思维能力，展开想象总结线和角的特点以及区别，利用多媒体所展示出的丰富教学内容扩大学生的学习兴趣，培养思维能力。
3 利用多媒体
传统应试教学理念之下，初中数学教师通常以教师为主体开展日常教学内容的讲解。但是，随着时代的发展和进步，信息技术已经逐渐占据了教学课堂的主要结构，并且在教学信息化水平提升之下，越来越多的教师懂得如何利用信息技术来改变和转化以往的教学弊端。所以初中数学教师为了尽可能培养学生思维力，需要在数学课堂转型和优化过程中，通过引入信息技术的优势来吸引学生学习注意力，并节省学生在课堂中的学习多余时间，而教师也能够节省大量的工作时间，尽可能将主要精力放在针对性教学之中，保证学生能够在教师的规划引导之下开展积极的主动的复习，从而补充以往课堂中所学习到的不足之处，提升学习效率和学习效果。
所以在现代的教学中，老师要学会善用信息技术，实现自己教学模式的创新和优化，同时也要结合学生自身的特点来对教学方式进行改变，从而更好的激发起学生对于数学学习的热情，进一步的提高学生的数学思维能力。
参考文献：
[1] 张海珍 . 初中数学思维能力的培养策略 [J]. 中学课程辅导 ( 教学研究 )，2017.
[2] 唐辉军 . 浅议初中数学教学中如何培养学生数学思维能力 [J]. 中国教工，2020 年 16 期 .