杨路
湖南省邵阳市新宁县万塘乡中心幼儿园 422000
摘要：爱玩、爱闹、爱动是幼儿的天性，表演游戏是一种创造性活动，在幼儿园活动中运用表演游戏，不仅尊重了幼儿天性，还开发了幼儿的主动性与创造性。在表演游戏中教师可以大胆地放手、放权，让幼儿们在玩中学，成为游戏和学习的主人。幼儿表演游戏需要教师制定计划，对活动负责，积极地发起活动，这些都是需要教师慢慢学习的。对于幼儿而言，表演游戏活动，可以让幼儿接受一些有意义的挑战，通过幼儿的努力胜任表演游戏，让幼儿获得自尊，帮助幼儿建立积极的自我认同感，幼儿也就会对自己的能力充满信心。在此篇文章中，就我自己的经验对幼儿园班级大型主题表演游戏的问题做出分析并提出相对策略。
关键词：大型主题；表演游戏；幼儿园；班级
引言：在幼儿表演游戏过程中，基于丰富的游戏内容和游戏环境，开发幼儿们想象力与创造力，在思考表演游戏玩法的同时，也会一定程度锻炼他们的观察能力、思维能力、行为能力及语言表达能力，以此来实现对幼儿的全面发展。因此在幼儿园游戏活动中，孩子们玩什么、怎样玩，幼儿教师要以一种自由、轻松的态度来面对幼儿，给幼儿们充足的时间和空间，鼓励他们大胆地想象与创新，让幼儿积极主动地融入表演游戏活动中，在游戏中思考、在游戏中交流、在游戏中成长。这种表演游戏的形式不仅有益于幼儿的身心健康发展，而且也为培养幼儿的核心素养打下基础。表演游戏是幼儿园的幼儿通过扮演不同的角色，通过表演来开发幼儿的想象力与创造性。表演游戏是幼儿园在教授幼儿知识时一种最为重要的形式，也是幼儿园课程中的一个重要板块，表演游戏对幼儿的认知和幼儿的交往能力发展有着重要意义。幼儿园通过设计表演游戏并不是为了让幼儿单纯的玩，而是通过这样的方式，为幼儿的身心发展提供一个良好的条件和环境，这样可以促进幼儿身心健康发展。
一、开发幼儿动手实践能力
幼儿在动手实践中学习是最好的方法，这样幼儿在学习知识时不会感到吃力，还能学习到许多，其实动手操作就包括了让幼儿去玩。幼儿都不是天生的智力好，除了遗传因素，营养条件以外还有一点很重要的就是后天的训练。幼儿要多动手操作才会越来越聪明，智力会越来越高。幼儿要在表演游戏中学习，实践中去思考，所以，幼儿教师要在表演游戏中开发幼儿动手实践能力，让幼儿意识到动手能力的重要性。
例如，在一次大型幼儿表演游戏中，教师可以选出几个代表让幼儿自主游戏，让幼儿自己策划、规划此次活动的目的、让幼儿分配任务。教师只是起到领导的作用，一些制作表演道具需要幼儿自主实践，在表演游戏中需要的表演面具让幼儿在手工课上动手实践，还有魔法棒、花等都可以让幼儿动手操作。所以，通过培养幼儿动手实践能力来指导幼儿表演游戏活动。［1］
二、点燃幼儿的游戏热情
在开展表演游戏时，幼儿教师应该适当的作为旁观者观看幼儿的游戏，要将自己当作被领导者。幼儿教师也要多角度的挖掘和开发游戏材料，满足幼儿的好奇心，以此来激发幼儿的表演游戏兴趣和对游戏的热情。
兴趣是学习最好的老师，幼儿对表演游戏有了兴趣，才会投入到游戏中，达到一个好的效果。教师通过点燃幼儿对表演游戏的热情来减少幼儿对单一游戏的疲倦。
例如，可以让幼儿分成小组，让幼儿选择自己的小伙伴，之后表演小红帽的故事。首先让幼儿去阅读这个故事，教师引导幼儿去阅读并告诉其中的道理；其次，让幼儿自主分成小组，每三个人一组，分别表演大灰狼、小红帽和外婆。最后，让每个小组上台表演，之后奖励给每一位幼儿糖果，以此来鼓励幼儿的表演能力和勇气。等到所有小组表演完成之后选出最佳表演小组，给幼儿颁发一张奖状。通过奖励模式去点燃幼儿的游戏激情。所以，点燃表演游戏激情有助于幼儿爱上表演游戏。［2］
三、增强幼儿好奇心
幼儿的视野决定了幼儿发展的方向，在幼儿时期，幼儿的大脑等都在活跃的发展，并且具有创造力和探索欲，通过开拓幼儿的视野，满足他们对世界的好奇，也让幼儿明白在不同的社会环境下所发生不同事情的因果关系，这都是需要幼儿教师去引导幼儿的，通过表演游戏来开拓幼儿视野。从幼儿的生长方面、学习方面、德育素质方面等着手，培养幼儿各方面的学习能力，这都需要幼儿的好奇心。幼儿时期正是智力发展的时候，幼儿的可塑性很大，但是心理素质也不够成熟，容易受到环境和幼儿教师等的影响，所以教师要通过表演游戏来引导幼儿。
例如，教师可以组织幼儿去接触大自然，感受大自然的魅力，并且开展小实验活动，让幼儿对自然充满好奇心，开拓幼儿视野，闻闻大自然的味道，听听大自然的声音。之后教师可以组织幼儿来扮演大自然中的植物，通过植物之间的对话，来让幼儿去探索大自然发现大自然，有了对大自然的好奇心，幼儿才会去接受自然的魅力。所以，通过增强幼儿的好奇心来举办幼儿大型班级表演游戏活动很关键。［3］
结束语：幼儿可以通过表演游戏进行学习，我们都认可幼儿是天生的主动学习者。教师不可以将自己的想法强加于幼儿身上，教师觉得这似乎是让幼儿成长的最好方式，以满足幼儿对表演游戏的需求，以达到幼儿在表演游戏中学习的目的。需要表演游戏活动为老师设计的，老师组织的，老师发起的，幼儿作为参与者，可以真正的开发动手能力。综上所述，通过教师引导幼儿，让幼儿进行表演游戏，可以全面发展幼儿，在幼儿充分表达的过程中，表演游戏可以培养幼儿的语言学习能力的发展，发展他们的认知能力，帮助他们提高社会交往的能力，使他们变得自信，并学会尊重别人。表演游戏和幼儿创造力的发展有着很大的关系，表演游戏是幼儿创造性思维的源泉。表演游戏可以促进幼儿语言的发展，也可以促进幼儿身体的生长和发育。所以，教师在平时教学过程中举办大型表演游戏活动很有必要。
参考文献：
[1]康亚兰. 大班建构游戏中存在的问题以及教师指导策略研究[J]. 科学咨询(科技·管理).2021(05):257-258.
[2]李洁,方建华. 中班幼儿表演游戏中教师指导行为存在的问题及对策研究[J]. 兵团教育学院学报.2018.28(02):76-81.
[3]韩娜. 论生态教育视野下幼儿表演游戏的设计[J]. 才智.2018(09):76.
此文为邵阳市教育科学“十三五”规划课题成果，课题名称：偏远地区成长期幼师专业发展培养的实践研究，课题编号SYGH20055