李婕
石家庄市中华绿园小学
摘?要：根据当前的教育发展趋势，对于音乐方面的教育开始逐渐受到大家的普遍关注，于是出现了各种各样应用了音乐方面的教学方式开始得到发展。在诸多应用了音乐的教学方法中体态律动在教学中的运用是使用最为广泛的一种，特别是在进行音乐课堂教学的过程中添加一些相关的体态因素，这样不仅可以帮助学生更加深刻的体会音乐的律动，还可以使原本枯燥的课堂变得充满活力，真可谓是一箭双雕。本篇文章主要讲的是体态律动在小学音乐教学中运用的方法、意义和涉及到的相关问题以及处理方法都做了深刻的研究，主要目的是为了将原本枯燥无味的音乐课堂经过体态律动的参与从而变得生动又高效，最终达到学生对于所学习的音乐课程更加了解。
关键词：体态;音乐;韵律;结合
首先体态律动就是播放音乐的过程中身体跟随音乐做出的动作律动，主要应用于音乐教学的过程中，学生根据老师所播放的音乐进行一系列的体态律动，使自己的身体伴随着音乐一起有频率有节奏的摆动，进而对所要学习的曲目产生更加深刻的体会，从而为进一步音乐课程的学习打好基础。不仅如此，课堂气氛也因为体态律动与音乐教学相结合而变得更加活泼，这不仅可以使教师能够顺利的完成教学任务，而且能够让学生真正的参与到课堂学习中。以下内容是对于体态律动与音乐教学相结合的相关内容以及一些个人意见：
1 在学习音乐阶段结合体态律动的优势
我认为，在进行音乐教学过程中适当的加入体态律动方面的相关要素是有积极意义的，其积极方面主要由以下几个部分说明。
首先，表现在学生综合素质方面的发展上，在开展音乐教学的过程中如果适当的人为添加一些相关体态律动，是可以对学生综合素质的提高起到一定的推动作用，然而这一方面将会在学生整个学习过程的后半段得到显著效果例如说学生对音乐能够更加敏锐的感知以及在动作与大脑同步协调上。
其次，还表现在刺激学生对于学习产生欲望上，正是由于体态律动在音乐教学上的运用，能够使学生发现音乐课堂上的有趣之处并与自己的兴趣点相结合，有了兴趣点学生对于音乐学习的欲望也就自然而然的得到提高，并且在下面进一步的学习过程中能够更加的集中注意，从而使得学生能够更加高效的进行音乐课堂的学习。由于小学还处于喜好玩耍的年纪，如果一味地让学生安安静静地在教室内进行死板的音乐教学，很明显是不能够完成最初进行教学的目的的，更有可能会使学生对于音乐学习生成某些敌对情绪，影响未来相关方面的发展。如果在原本的音乐课堂上添加一些体态律动来辅助教学，就可以更好地减少这一问题的出现，而这也正好印证了体态律动在音乐课堂中运用是存在积极作用的。
最后，学生的理解能力的提升也是体态律动与音乐教学相结合的积极方面。在小学进行音乐教学时，以学生当前的自身情况，并不能够对于所学音乐的词曲旋律达到完全理解的程度。所以在进行音乐教学时，就需要教师提供各种方法来提高学生对于所学音乐的理解，并且在以后的学习过程中表现出更加突出的能力。要想达到以上几点体态律动的运用就是很好的实践方法，这种相结合的方法可以更加直白的将音乐中深讳的内涵用简单的肢体动作使学生体会到，这样学生就可以通过简单直白的方式去理解音乐中的一些抽象难懂的部分，从而进一步深化学生对音乐含义的理解。通过这种方式，学生还可以在音乐的发展道路上获得更多的启发，这样还可以提升学生对音乐学习兴趣的机率，这真是对于学生在音乐学习过程中是一本万利。
2 在音乐教学中加入体态律动的方式
2.1 创设情境，有感而发
在进行音乐课堂教学的过程中，若想在其中添加一些体态要素，根据自己的感受来获得启发是最佳的方式，自主的跟随所给音乐的旋律进行律动，而不是在有意识的情况下根据旋律摇摆身体。只有在这种情况下较为自然生成的某些动作才是真正能够体现学生自身对于音乐的个人理解，也正是因为每个人对于音乐都有自己不同的解释，因此在开展体态律动过程中不但可以更为直观的表达学生的内心思想，对教师的教学同样也有积极的推动作用。
2.2. 教师组织，把握机会
教师可以根据一些特定的歌曲，在进行常规的教学任务之前让学生进行节奏节拍的练习，亦或是在整个教学过程中教师带领学生一起完成个别体态律动。像上面所提到的体态律动最关键的部分还是在于教师的引领，在音乐课程进行期间同样可以运用音乐来进行一些人为添加的肢体运动，虽然大体上是一致的但是也避免不了每个学生对于音乐有自身的独特认识，正是因为同样的事物不同的人也会有不同的看法和感受。
2.3 设计动作，美化体态
对特定的体态律动的动作进行特殊的设计，使其最终可以呈现一种整齐一致的画面，在这样有目的有意识的规划下，教师在进行音乐课程的教学过程时，学生则可以更加强烈的感受到身体律动的魅力，进而在下面进一步的学习过程中对此类动作产生向往，这样不仅可以激发学生对于音乐学习的积极性，同样也可以进一步深化学生对于音乐的感悟，最为关键的是，学生的身体律动也在学习音乐的过程中变得更为协调丰富，最终达到推动学生的综合素质全面发展的效果。因此，教师在体态律动与音乐教学相结合的情况下，还要对肢体律动进行设计规划，为了达到每一个动作都整齐优美，这样还可以引起学生学习的兴趣，这些肢体动作如果简单易理解效果就更加明显了，如果能够同时做到以上三点，那么这二者相结合的效果就能够达到最佳状态，音乐课堂也将变得更加有趣。?
2.4 开展游戏，快乐学习
枯燥乏味的教学方式在教育的发展长河中终究是要被淘汰的，在进行音乐教学的教师更加应该运用高效的课程规划来使学生充分融入到音乐的强大感召力。在运用体态律动进行教学的过程中，进行一定的游戏运动也是可以使教师带领学生学习的方法。在游戏轻松愉快的氛围下不仅可以使课堂教学变得更加高效，还可以通过耳濡目染的方式培养学生养成喜爱音乐、欣赏音乐的音乐情操，对于学生今后的发展有着积极意义。
结束语
总的来说，在进行音乐教学过程中，若是可以在音乐课堂的教学中增添一些肢体律动，这样的音乐课堂定能受到学生们的广泛追捧，使课堂变得更加有魅力，进而对学生学习效率的提高以及兴趣的激发也会起到某些积极意义。将这种二者结合的教学方式与传统的教学方式相对比，添加一些体态律动，可以使原本枯燥乏味的课堂变得使人耳目一新，激发学生在课堂学习中的积极性。总之，在进行音乐教学的过程中，对于小学生来说兴趣的激发以及音乐素养的培育远远重要于学习质量，然而添加了体态律动的音乐教学在各个方面都是要优于传统的教学方式。
参考文献：
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