陈倩雯
湛江市坡头区第一幼儿园 广东省 湛江市 524057
摘要：在幼儿教育工作中开展体育教学在增强幼儿身体素质方面具有重要意义，因而需要教师在教学中注重这一点，利用游戏具有的优势，激发幼儿参与体育活动的积极性和主动性，促使幼儿能够在活动过程中增强其身体素质。基于此，本文主要对体育游戏在教学中应用的重要性进行分析，其次就如何有效应用在体育教学中提出具体的策略，以供参考。
关键词：体育游戏；幼儿园；体育教学；运用
对于幼儿教育工作者而言，体育游戏是对幼儿进行体育教学必不可少的环节，在提高幼儿体能的同时，还可让其在参与过程中获得更多的知识和技巧。另外，体育游戏活动本身就具有趣味性特征，容易激发幼儿的好奇心。在此背景下进行教学，有利于教师提升体育教学效率。在实际教学中，因幼儿处于不同的年龄段，思想、生理、心理的特征都是不同的，因此，老师需要在设置游戏模式之前要考虑到这些不同点，设置出合理的游戏活动方案，期间要能够确保游戏设置符合标准，满足幼儿发展需求。
一、体育游戏在幼儿体育教学中的价值和意义分析
在现阶段幼儿体育教学工作中，将游戏和教学完美的进行交融，让幼儿能够在一个非常轻松而且快乐的环境当中进行学习和锻炼，在获取知识的同时，感受到参与游戏的乐趣。由此可见，在当前幼儿体育教学工作中适当的结合游戏具有重要意义，既能够促进幼儿身体、心理健康发育，还在提高幼儿适应力方面发挥重要作用，因而作为幼儿教师在教学中要能够充分认识到体育游戏的重要性[1]。
（一）有利于促进幼儿身体发育
体育游戏本身就是通过游戏活动的开展，促进身心健康发展。通过了解可知，幼儿在参与体育游戏的过程中会表现出不同的动作，如跑、跳、投掷等，对幼儿进行这些动作的训练，有助于幼儿运动能力的提升。结合幼儿体质情况看，幼儿无论是受先天因素还是遗传因素影响，都可在后天锻炼的过程中进一步增强其身体素质。因而幼儿教师在体育教学中要能够注重这一点，认识到后天锻炼的重要性，合理设置相关的体育游戏活动。
（二）有利于促进幼儿在心理方面的发育
众所周知，体育游戏本身就会涉及到不同的运动形式和内容，需要幼儿具备一定的能力，也就是反应力、记忆力和协调力。对体育运动进行记忆，可对幼儿智力起到开发的作用[2]。另外，根据大多数幼儿心理发展情况看，体育游戏的开展会对幼儿后期性格的培养产生较大影响。幼儿本身在各方面存在差异，有些幼儿性格比较活泼外向，而有些幼儿则相对较为安静，内向。对于这些不同性格的幼儿，可塑性都比较强。在实际体育教学中，通过游戏活动的开展，能够激发幼儿参与活动并完成活动的意识，促进幼儿良好性格的形成。
（三）有利于增强幼儿适应能力
在现阶段幼儿体育教学中融入体育游戏， 在提高幼儿适应能力方面发挥重要作用，主要表现在以下几个方面：其一，显著提升幼儿适应力[3]。一般来说，幼儿教师在体育游戏设计上会考虑到幼儿身体情况，设置的运动量会比较小，结合实际，户外形式下的游戏模式比较多，组织幼儿参与户外活动下的体育游戏，在提高幼儿身体素质的同时，还能够更好的适应外在环境变化情况。二是，幼儿心理适应能力得到有效提升。大多数幼儿在开始参与游戏的过程中都需要经过一定时间的适应，无论是身体上还是心理上都需要适应。因体育游戏设置的难度相对比较小，且游戏形式较为新颖，激发幼儿参与的积极性和主动性，所以幼儿适应时间会相对比较短。
二、体育游戏在幼儿园体育教学中的运用策略
对于幼儿教师而言，在体育教学中要能够充分认识到体育游戏活动开展的重要性，根据幼儿各方面情况，制定出合理的游戏教学方案，吸引幼儿注意力，在好奇心的驱动下参与游戏活动。这种方式不仅能够保障体育教学效率，还为幼儿健康发展创造出良好条件[4]。
（一）确保体育内容足够丰富
在进行体育教学中，要想能够切实提高幼儿教学效果和教学质量，教师首先要确保体育内容足够丰富，且体育游戏设计要突出其趣味性特征，只有这样才能够更好的吸引幼儿注意力，积极参与游戏活动。在体育游戏教学期间，教师需要充分考虑到各个幼儿情况，合理设计活动形式和内容，为幼儿提供较多的选择机会。比如在进行有关爬行类的体育教学时，可通过设置不同的活动形式，即“送炮弹的步兵”、“爬行挖土豆”等，来丰富教学活动。在这种方式下进行体育教学，能够让幼儿根据自己感兴趣的内容参与活动，显著提高教学效果。
（二）提升体育教学的趣味性
为确保体育游戏在教学中能够合理运用，充分体现其教学价值，作为幼儿教师有必要做好体育游戏的分类。一般来说，幼儿比较常见的动作主要集中在钻爬、跳跃和投掷等方面。而游戏主要以主题、竞争赛事和躲避性运动为主。基于此，教师在设计教学方案中需要结合这几点因素，且在具体实践中要根据幼儿整体情况对游戏类型和性质进行适当结合，完成后可将其融入在体育教学中[5]。另外，教师在进行幼儿体育教学中还要注重各个阶段幼儿发展需求，并在此基础上进行差异化体育游戏教学。比如在进行小班幼儿体育教学时，要考虑到幼儿年龄、身体素质等情况，设置简单的游戏活动，以此能够让幼儿安全参与游戏实践活动；对于中班幼儿，其在动作、体能等方面均高于小班幼儿，且在注意力方面也能够集中，懂得遵循游戏规则。因而教师在进行体育教学中可适当增加游戏情节，这样做主要目的就是促进幼儿获得更好的发展；最后在大班幼儿方面，教师在体育游戏设置上可增加具有竞争性的项目，以此促进大班幼儿在各方面能力的提升和发展。
（三）选择灵活多样的游戏实施方法
1.利用多媒体进行体育游戏教学
在进行游戏教学前，可为幼儿营造出良好氛围的体育环境，期间教师则可借助多媒体的功能，以视频等形式创造出游戏背景，或者通过幻灯片方式制作具体的游戏幕布，这样能够让幼儿更好的体验游戏过程，不断增加游戏趣味性[6]。
2.注重对传统游戏方式的开发
主要对过去教学中所采用的体育游戏进行创新，常见的传统游戏方式主要有丢手绢、老鹰捉小鸡等。教学实践证明，对这些传统有效进行适当改进后，明显吸引到幼儿好奇心，进而积极主动参与游戏活动，切实提高幼儿体育教学效率和教学质量，促进幼儿健康发展。
结语：
综上所述，在现阶段幼儿教育工作中，将体育游戏运用在体育教学中，效果显著，特别是幼儿身体素质得到明显提升，因而成为幼儿教育工作必不可少的手段之一。为切实保证体育游戏在教学中得到有效运用，教师需要采用合理的策略进行，即确保体育内容足够丰富、提升体育教学的趣味性、选择灵活多样的游戏实施方法等。只有这样才能够更好的推动幼儿健康发展，完成幼儿教学目标。
参考文献
[1] 王敏. 幼儿园体育游戏教学中存在的问题及对策研究——以S幼儿园为例[J]. 西北成人教育学院学报,2019(5):105-108.
[2] 孙静. 体育游戏在幼儿园篮球教学中的应用 ——以铜仁幼专为例[J]. 当代体育科技,2018,8(8):61,65.
[3] 薛全忠. 游戏在体育教学中对儿童品格发展积极作用的实践探究[J]. 情感读本,2021(2):25.
[4] 张凌丽. 寻路乡土资源，玩转体育游戏——民间体育游戏在乡村幼儿园晨间活动的实践运用[J]. 读与写,2021,18(1):281.
[5] 李燕. 浅析民间体育游戏在幼儿园健康领域教育教学中的价值和运用[J]. 东西南北：教育,2019(16):0047.
[6] 周云洁. 传统民间体育游戏在幼儿园的实施探索——以老鹰抓小鸡主题活动为例[J]. 意林·儿童绘本,2020(32):31-32.