张海涛
颍上一中 236200
摘要：伴随着互联网在教育领域当中的不断运用，以“共享”、“开放”为主的教育资源在课程教学中得到了广泛的运用，微课教育模式在这样的背景下应运而生，成为教师课程教学的利器。因此，在当前，高中教师在政治教学的开展中也应该加强微课的运用，带领政治教学走入“微时代”，促使政治高效课堂的构建，让学生在课程学习中收获更多。
关键词：微课；高中；政治
前言：微课是和传统教育手段有较大差别的一种将简短视频作为主要形式的教育辅助工具，具备着容量小、内容少、时间短的特点，在课程教学中的应用优势比较明显。因此，在现阶段，高中教师在政治教学的开展中就可以结合实际的教学内容，适当加强微课的运用，推动课程教学的改革及创新，使得课程教学的开展变得更加高质高效。
一、微课实现高中政治高效课堂构建的优越性
在高中阶段的课程体系中，政治教学是非常重要的一部分，教育的最终目的就是开阔学生的视野，带动学生在人文素养和道德品质方面的构建，使得学生形成正确的三观，能够在问题思考的过程中更加理性。但在课程教学中，假如想要达到这样的效果，教师就一定要选择生动、形象的学生容易接收的方式[1]。微课则是教师在政治教学中的有效选择，微课本身具备着精悍短小、形象生动的特点，在课程教学的开展中有助于情景的创设，是教师的良好选择。从而有助于教师教育目的的达成，使得课程教学在构建的过程中更加高质和高效，不断朝着高效课堂的目标迈进。
二、微课实现高中政治高效课堂构建的策略
（一）巧用微课，构建翻转课堂
在看到“微课”时，人们必然会联想到“翻转课堂”这一新型的教育方式，翻转课堂的构建能够使得学生的学习方式得到调整，对于学生自学意识和合作能力的提高非常有利。因此，在政治教学的开展中，教师首先就可以巧用微课，来助力翻转课堂的构建，使得学生在课前预习中锻炼学习能力，使得理想的课程教学效果得到达成。
例如，在讲解《中国特色主义社会》一课的过程中，教师在课前就应该对本节课的教学内容进行分析。比如，在本节课中涉及到的知识点比较抽象，会使得学生在掌握的过程中比较乏味和枯燥。所以，在课前，教师就可以对知识点进行形象和生动的处理，提前对知识点进行讲解，将这些资源进行整合和设计形成5-8分钟的微视频。在资源生成后在网络上传，引导学生在课前预习中对资源进行获取和运用。在后续课程教学开展中，教师就可以引导学生阐述自己对于本课存在的困惑，引导学生合力解决，教师在此基础上进行引导，使得课程教学更加具备针对性和实效性，使得课程教学的效果得到进一步的提升。
（二）巧用微课，加强情景创设
微视频的资源呈现方式是比较多元的，可以将知识以视频、图文等方式进行呈现，在情景创设方面有着较大的优势[2]。
因此，在当前，高中教师在政治教学中在对微课进行运用时，教师也可以借助微课优势辅助课程教学中的情景创设，使得学生的学习动力和热情不断的得到调动[3]。
例如，在讲解《我国的社会主义市场经济体制》一课的过程中，教师在课程导入环节中就可以适当加强情景的创设，使得学生在学习的过程中快速的集中专注力。比如，教师在导入环节中可以为学生展示出“我国猪肉价格持续上涨，并在最近下降”的相关资料，以动画的方式进行呈现，使得学生在观看的过程中集中专注力。在后续，教师就可以对学生进行引导：“猪肉价格在当时的环境下为何上涨？在当前为何逐步下降，恢复到正常水平？”“在市场环境中为何会出现高价但依旧供应十分紧缺的情况？面对这样的情况时应该怎样解决？”鼓励学生积极思考，使得学生在后续探索中更加主动和积极。
（三）巧用微课，生成课堂互动
在微课运用的过程中，教师也应该展现微课的作用，在课程教学中激发学生的探讨欲望[4]。使得学生在学习的过程中积极的投入到互动和交流当中，使得课程的互动性变得更强，使得每个学生都能够在课程中积极的参与和投入。
例如，在讲解《哲学与文化》一课的过程中，在探讨“唯物和唯心”相关知识点时，教师就可以为学生播放事先准备好的微课。微课内容呈现的是“博物馆正在燃起大火，假如你可以选择一样东西带出去，你会选择猫咪还是珍贵的画作？”让学生在微课的启示下按照观点划分两队，各自派出代表开展辩论......借助这样的方式使得学生对唯物和唯心产生更加深刻的认识，使得课程的互动性变得更强。
（四）巧用微课，构建高效课堂
在政治教学的开展中，要想使得高效课堂得到构建，引导学生在学习完毕后进一步的巩固知识也是非常重要的。因此，教师也应该将微课运用在学生的复习中，使得高效课堂得到构建[5]。
例如，在讲解完某一单元后，教师就可以结合单元中需要学生掌握的重点知识来对复习的微课进行制作，可以在其中按照知识关系制作残缺的思维导图，在微课中融入。在学生复习的过程中，教师就可以让学生运用微课，使得学生的复习的开展变得更加有条不紊，使得课程教学的开展变得更加高质高效，使得学生构建完善的知识体系，带动学生获取到更好的成长和发展。
结论：总之，在高中阶段政治教学的开展中，微课的运用可以为教学的开展带来更多的可能性，使得课程教学的开展变得更加高质高效。在这其中，教师可以加强微课的运用，以此来构建翻转课堂、加强情景创设、生动课堂互动、构建高效课堂等。使得课程教学的质量和效率得到不断的提高，是教师在课程教学开展中一个良好的选择。
参考文献：
[1]魏永波. 高中思政教学中的微课实践研究[D].洛阳师范学院,2021.
[2]赵爱刚. 线上教学有“微”力——微课助力高中政治线上教学策略探究[J]. 中学教学参考,2021,{4}(16):48-50.
[3]周建农. 关于高中政治教学中激发学生兴趣的建议[J]. 学周刊,2021,{4}(18):135-136.
[4]潘林伟. 提高高中政治复习效率的有效途径[J]. 中学政史地(高中文综),2021,{4}(01):86-87.
[5]和巧云. 高中政治微课程的开发策略与应用管理研究[J]. 新课程教学(电子版),2021,{4}(01):146-147.