伍琴
四川省宜宾市珙县上罗镇中心小学校 644500
摘要：劳动是生活中不可或缺的一项基本活动，而劳动教育也正是培养小学生正确的价值观念并提升其动手能力的重要途径。在小学语文学科里，许多内容都与生活劳动息息相关，因此教师应当关注语文教学中的劳动教育内容，结合多种渠道发展小学生的心智与经验，继承并弘扬中华民族传统美德。
关键词：小学语文；劳动教育；渗透策略
劳动教育的具体含义在于培养学生树立正确的劳动观念和态度，在认识到劳动意义的同时也养成热爱劳动的习惯，从而进一步确立自身在德智体美劳全方面的综合发展。在小学阶段里，学生正处于树立价值观念培养道德品格的关键时期，这一阶段中结合劳动教育能够对于学生接下来的人生发展产生重要影响。因此在语文课堂教师也需要结合立德树人教育理念的指导，加强劳动教育的渗透，从行为和思想上共同培养学生热爱劳动的品格，实现学校教育社会价值与培养高素质人才的终极目标。
1.劳动教育的意义和影响
1.1劳动教育是社会性教育的目标
高尔基曾说过“劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉”，可以说没有劳动就没有人类社会，因此在一个人的社会属性当中劳动具有重要意义。而对于学生这一群体，其中的每一分子未来都将会走入社会参与到劳动建设当中，时代正需要他们树立正确的劳动观念、掌握相应的劳动技能，这将会是提升与发展自我能力素质和创造美好生活条件的必要因素。正是因此，实施推广劳动教育是教育在社会属性方面所追求的目标理念，也是实现人类自身发展的重要途径。
1.2劳动教育能够提升个人的全面素质
教育的基础目标在于提升知识储备、培养技术能力和塑造正确的价值观念，这是为了学生在今后的成长发展中“学会做人、学会做事、学会生存”打好基础。劳动教育与学科知识教育相结合后，能够有效地提升学生的劳动兴趣，在增长知识和提升能力的同时也磨砺了自己的意志与品德，这对于形成健全人格保障心理健康有着深远的影响，也从侧面反映出劳动属于学习、属于生活这一性质，培养具有良好的知识储备、动手能力以及劳动精神的新时代人才既是学生成长的需求，也是社会发展的需要。
2.劳动教育与语文教学相结合的途径与措施
对于小学语文教学而言，劳动教育一方面既是贯彻在教学工作中的指导思想，同时也能够和教材内容、教学方法产生一定的关联，起到互相补充的积极作用。
因此教师需要正确把握劳动教育之于语文课堂的正确定位，积极承担勇于创新，秉承着培养未来参与社会建设的可造之才的目的将劳动教育贯彻落实
2.1结合教材内容深入挖掘，丰富劳动教育的思想内涵
在小学不同年级的教材内容里都有选取大量的劳动人民故事素材，教师可以将语文教学的课程目标与劳动教育相结合，根据教材内容所对应的故事情境找到劳动教育的切入点，使得两者能够融洽的结合在一起。教材里关于劳动这一题材的课文有多个种类，如文言文寓言《守株待兔》这一课里，故事通过讲述贪心的农夫不事劳作希望不劳而获“而身为宋国笑”的故事，阐述了只有自己努力劳动取得收获才是正途、妄想好处从天而降就只会两手空空的道理，借助阅读理解这篇课文学生能够认识到劳动带来收获这一朴实的哲理，从而得以树立脚踏实地、勤奋努力的人生价值观念与劳动意识；在《三黑和土地》这篇课文中则着重描述了一名农夫在耕田犁地时的所见与所想，教师可以引导学生去结合作者笔下这样通俗易懂又别出心裁的口吻来代入到一个劳动人民的角色形象里，体会到在耕种劳作中获得的感悟和遐想，激起学生自身去了解和参与劳动的兴趣，并且能够以自己的角度去综合审视劳动对个人、对社会的价值，从而在内心里滋生出劳动光荣的思想萌芽。
2.2结合家校联动，将劳动教育的领域拓展开来
劳动本身出自生活源于生活，体现在生活当中的方方面面。劳动教育也需要统合学生的校园生活与家庭生活，多个层面齐头并进，结合当地特色，培养学生热爱劳动，增强学生劳动实践能力，方才能够确保劳动教育的实效贯彻落实。在校园里，教师可以指导学生通过一些基本的劳动自律活动如卫生保洁、作业收发等劳动项目，来让学生通过亲自参加劳动的体验来磨炼自我的意志，并且对表现优秀的个人要予以鼓励嘉奖，这有助于学生在养成吃苦耐劳的品德之上更进一步，树立起劳动光荣的思想理念，并且还会影响到个人对于未来的构想和对于理想的追求。此外，教师还需要和家长做好沟通工作，并有选择地结合教材学习内容布置课后实践作业，让学生在课下在校外也参与到劳动活动当中，家长作为指导者和帮助者共同参与，从而让家庭成为校园教育的延伸领域，也让劳动教育前后连贯融为一体。这既可以让学生学会生活中的一些基础劳动技能如洗衣服、洗碗筷、打扫房间、浇花喂鸟等内容，同时也丰富了个人的生活经验与阅历，一方面在实践体验中提升自我克服困难，另一方面也能够将自己所学的技能、所感悟的思想加以运用体会，形成正确的劳动观价值观。
结束语：
在我国教育理念与体系不断革新不断完善的过程里，劳动教育得到了越来越多的重视。现阶段下小学语文课堂对于劳动教育的结合尚且不够完善，教师应当立足生活整合资源，让语文课堂更加贴近劳动生活的实际，从而科学合理地引导小学生积极参与劳动，树立争取的思想理念，成为德智体美劳全面发展的社会主义接班人。
参考文献：
[1]胡亚栋.小学语文教学融合劳动教育的方法[J].小学生作文辅导（语文园地）,2021(04):94.
[2]彭缜.小学语文教学中渗透劳动教育的策略研究[J].小学生作文辅导（上旬）,2021(04):97.