罗伟敏
广西崇左市扶绥县扶绥中学 广西崇左 532199
摘要：我国正处于十四五规划的开端之年，社会各界逐渐提高对教育的重视程度，其中也包括高中语文阅读教学。通过对新课改背景下高中语文阅读教学有效性展开研究，了解在新课改背景下使高中语文阅读教学提高有效性的作用，并提出新课改背景下提高高中语文阅读教学有效性的方法，提高高中生的阅读质量与效率，为以后教学工作提供指导和参考，促进教育行业的可持续发展。
关键词：新课改；高中语文；阅读教学；有效性；提高方法
引言：以往的高中教学，注重教知识点的套路、方法。现如今，随着新课改的不断深入，高中时期的语文教学，最为关键的部分其实是阅读教学。有效地阅读教学不仅能提升学生对信息搜集、分析和处理的能力，还能拓展学生的知识面，从而提高学生的语文素养。因此，需研究在新课改下提高高中语文阅读教学有效性的方法，提高教师教学水平与质量，使高中生可以展开更加有效的阅读[1]。
一、确定教学目标
在新课程改革的背景下，高中时期的语文教学比较重视阅读教学的作用。且由于素质教学的广泛实施，课堂教学在重视成绩提高的同时，也需重视培养学生在语文学习期间的综合能力。教师在开展教学活动期间需对阅读教学的作用有一定程度的了解。在开展教学活动时，将清晰的教学目标当作指导，使阅读教学更具学习价值，利用教学内容的多样化，延伸其学习价值，使学生提高阅读与写作能力。在开展阅读活动时，教师能延伸语文知识，不将阅读教学束缚于课本内，教师应确定教学目标，将教材当作中心，培养高中生的阅读水平和写作能力，令教学方式得到创新。如此，学生可以在教学方式存在差异性的同时使情感表达具有多样性，优化与实践与课外活动。教师将此方法当作主要教学方法，使学生可以在社会语言实践期间感受阅读魅力，所以，师生共同努力可以使阅读教学更具有效性[2]。
二、激发学习兴趣
以新课程改革为背景，高中时期的语文教师结合学生兴趣展开教学，提高教学质量，所以，使学生更具学习兴趣存在非常关键的研究价值。教师在开展教学活动期间，若想使学生提高阅读兴趣，能利用教学方法的优化实现阅读环境的创建，以此让学生在阅读时更具兴趣。《红楼梦》真实展示了贾府贵族生活的衣食住行、省亲、丧葬、迎客、宴饮等生活场景，其中涉及了传统文化中的礼仪、习俗、饮食、服饰、生活起居等方法面面，具有堪比史书的研究价值。教师可以引导学生结合生活经验展开阅读研究，如研究书中人物的服饰妆容，可以结合现代的东方彩妆品牌花西子、文创设计等进行思考，由此调动学生的阅读兴趣。再如，学生在阅读《红楼梦》内四十二，即《冬夜即事》前，教师可以让学生谈谈茶的作用、饮茶方式等，以此激发学生的阅读兴趣。当学生阅读此章节中对茶文化的描写：“却喜侍儿知试茗，扫将新雪及时烹”[3]时，学生了解用茶代替牙膏、用茶泡饭和以雪煎茶的用茶方式，再联想自身在阅读前的交流，从而产生深刻记忆，同时也对我国古代的茶文化有所了解。由此可见，激发、增强学生兴趣，可以让语文阅读教学更有效。
三、传授阅读技巧
若想保证高中时期的语文阅读教学更具有效性，不但要激发学生的阅读兴趣，也需传授阅读技巧，这样才可以让学生在有限的时间里取得更好的阅读效果。
教师在组织教学活动时，不应只简单的介绍阅读方法和技巧，还应让学生通过学习语言和情感体验等掌握阅读技巧，从而让高中生在阅读时更加得心应手。首先，阅读教学要重视朗读指导训练。读可以让人迅速领悟和敏锐地感知语言文字。教师在阅读教学过程中，通过指导学生朗读文质兼美的词句、关键词句等，以读促情，让学生深入到作者的情感变化中；以读促思，让学生深刻理解文本的内涵。其次，教师通过体悟方法开展阅读教学，既可以让外在的阅读对象变成熟悉、可以交流的存在，也有助于促进学生对文本的理解。教师在讲解小说亦或是戏剧题材的内容时，通过表演方法开展教学活动，让学生更具想象空间，使学生可以依据自身理解与想象了解相关作品，体会文章中所要传递的情感，让学生通过表演形式演绎学生理解的人物形象[4]。比如教师在讲解《红楼梦》中《刘姥姥进大观园》时，可以举办表演大赛，将学生分成小组，让小组成员分角色扮演相关人物，学生结合文本和自身理解进行场景再现，如此既可以激发学生兴趣，也会促使学生为更好的诠释所扮演的人物和取得比赛胜利而对文章反复研读，展开积极交流和深入分析，在深入解读文本中实现有效阅读。
四、重视提问问题
高中时期语文学科的阅读教学所具备的有效性同高中生阅读提问与思考之间的关系非常紧密。若想使学生提高问题的重视程度，教师需通过丰富的方法展开指导。在开展教学活动时，教师可以让学生圈点勾画文章中出现的优美、重点词句，建立问题情境，让高中生品读语句，同时对文章中出现的语句与实际生活中使用的语句展开对比和分析，发现其中的差异。通过此种方法展开引导，有利于教师开展阅读教学工作，且让高中生对文章重难点语句产生深刻理解和把握。学生也可以针对所学内容提出质疑，教师引导学生进行思考与提问，提高学生对文章重难点内容的理解与分析水平和能力，使教学更具有效性[5]。比如教师在讲解《林黛玉进贾府》，因为要让学生对《红楼梦》所体现的思想、艺术、地位和内容产生深刻了解，对人物形象进行分析。所以，教师在教学期间，先为学生播放相关影视资料，并让学生比对在影视作品和文学作品中对林黛玉、贾宝玉和王熙凤的塑造有何不同。而学生会有不同的看法，教师需把握时机进行引导。同时，还可以让学生对书中反映人物个性特征的诗词歌赋进行赏析，体会作者所要表达的思想感情，使学生思维得到拓展，提高学生知识迁移水平，使阅读教学更有效。
五、结语
综上所述，通过对在新课改下提高高中语文阅读教学有效性现状展开分析，提出提高有效性的方法。高中语文教师在组织教学活动时，可以确定教学目标、增强学生阅读兴趣、传授阅读技巧、重视提问等，层层深入，改善阅读教学状况。由此，让学生了解语文阅读，展开自主阅读，提升语文素养，同时也使阅读教学更具学习价值，让高中语文阅读教学更具有效性。
参考文献：
[1]王艳杰. 新课改下高中语文阅读教学有效性研究[J]. 软件(教育现代化)（电子版）, 2019, 000(002):51.
[2]黄东. 浅谈新课改理念下的高中语文古文阅读教学策略[J]. 中学课程辅导(教师通讯), 2019, 000(005):P.86-87.
[3]朱晓春. 浅谈如何提高高中语文阅读教学的有效性[J]. 课外语文（教研版）, 2019, 000(006):68,70.
[4]伍红春. 提高高中语文阅读教学有效性的思考[J]. 新课程（教研版）, 2020, 000(003):166-167.
[5]宋美红. 有效引导带动高效学习——新课改背景下高中语文阅读教学有效性探究[J]. 作文成功之路:教育教学研究, 2019(1):20-21.