苏选能
贵州省黔西南州兴义思源实验中学 562400
摘要：在当今的社会中，信息技术可以说是越来越不可取代了。在社会的发展中，信息技术促进着经济的前进，而在教育领域中，信息技术贯穿了各个年级各个科目的教学。近几年来，信息技术与学科之间的结合已经成为了广大人民教师十分关注的重点，而在初中地理的课堂中，信息技术与地理教学有效整合，不仅有利于丰富课上教学，提升地理教师的教学水平，还能够有效提高学生的学习能力。本文对此进行了分析。
关键字：初中地理；信息技术；学习兴趣；教学素材；空间思维
地理是初中生在小学时未曾涉及过的科目。这一学科囊括的知识范围比较广，教材上的内容也较为抽象，除了文字，还有大量的图像需要学生学习。在传统的地理课堂中，教师进行口授容易使学生无法对一些直观的图像建立良好的概念，所以，在教学中引入信息技术无疑是将一些抽象的知识变得形象，从而提高学生的理解与学习水平。基于此，笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈初中地理课堂与信息技术的有效结合，希望对广大教师有所帮助。
一、激发学生学习兴趣
俗话说得好，良好的开端是成功的一半。在教学中，也是如此。课程导入环节是整个教学过程的开始，教师若能采用恰当的教学方式导入新课，可以有效激发起学生的学习兴趣，并提高他们对地理知识的好奇心理、探索心理。课堂导入环节与信息技术进行紧密的结合，可以使课堂导入变得更加有趣，利用视频、图片、音频等内容，能够将学生迅速地带入到学习状态中，并激发他们求知的欲望。相比教师干燥的开场白，信息技术与教学内容结合会产生更加了良好的效果。
例如，在教授七年级上册“认识地球”这一节时，地球的自转和公转是导入新课时的话题，以往我都会利用地球仪来向学生进行演示自转和公转的过程，但是地球仪太小了，在讲台上进行演示时，光源也是一项不可控的因素。学生一旦听不懂我在开头讲的什么内容，自然就会丧失对此节课的学习兴趣，所以，在教学这一节时，我借助信息技术用多媒体课件演示了地球自转和公转，课件中动态演示了地球在自转的过程中，还在绕着太阳进行公转，并且，课件中明确地标出了南北回归线。全班学生都能够对此一目了然。大家能把这一基础知识听懂，自然也就更有兴趣学习接下来的内容了。
二、积累课上教学素材
在当前的教学中，信息技术已经得到了广泛的普及和应用。它在丰富教师教学手段的同时，还能够为教师的备课提供更多的教学素材。初中地理课本上的知识是有限的，有许多相关知识需要教师在课上进行补充。
而信息技术能够帮助教师甄选出适宜的内容，接着，教师利用现代化的教学手段，能够将具有鲜明色彩、真实画面的地理知识补充给学生。如此以来可以有效使教材上的知识更加通俗易懂，帮助学生消解听不懂或理解困难的瓶颈。
例如，在教授七年级下册“澳大利亚”这一节时，教材上指出了澳大利亚具有优越的自然条件，农牧业比较发达，但就气候而言，大陆整体干旱缺水，拥有多种亚热带与热带气候。讲到这里时，我借助信息技术补充了一些知识帮助学生理解与记忆。我向学生提到在2019年末时，澳大利亚发生了一场持续了好几个月的山火，这让全球的人民都感到震惊。而山火持续不灭恰恰也说明了澳大利亚的东部，地形以山地为主，并且澳大利亚的气候十分干燥，降雨量少，所以导致山火难以扑灭。这些素材能够辅助学生理解教材上的文字，并深化学生对此的记忆。
三、培养空间思维能力
学生在学习地理的过程中，势必要运用一定的空间思维能力，教材上的内容、图像是以2D形式展现的，而事实上，地理事物在现实生活中有一定的空间，是以一种3D的形式存在。所以，在理解时，学生一定要有丰富的想象能力。另外，初中生要接触许多大量的地理专业名词，比如一些分布方式，如经纬度分布、海陆分布、等高线等等。学生在理解这些名词时，教师完全可以将信息技术与教材进行结合，将书本中的平面知识转变成立体知识，帮助学生进行理解，并培养学生的空间思维能力。
例如，在教授八年级上册“中国的自然环境”这一节时，中国的地势地形是考试时的常考内容，也是每个学生都要掌握的内容。为了让教学变得更加生动，同时，为了让学生的空间思维能力得到培养，我利用信息技术，在网络上找了一个3D的中国地形俯视图，只要转动鼠标就能够将整个俯视图进行转动，还可以对俯视图上的事物进行放大和缩小。接着，我每讲一个地理区域，我都会转动俯视图，让学生细心观察图上相关地势地形的形状。在这种图文并茂的教学环境下，学生能够对中国的地势地形有一个初步的认知，并且，在感官刺激中，学生的认知能力能够得到一定的提高。
总而言之，信息技术辅助地理课堂开展教学已是大势所趋。各位地理教师接下来的研究方向还是应该着重于探究信息技术和此门课程的教学深度，比如，如何科学、灵活地运用信息技术设计出更高质量的教学方案。教师应尽可能在创新教学理念下，更大程度地发挥出信息技术与地理课堂的结合优势，从而使地理教学的整体质量得到一个明显的提升，同时，也使师生的信息素养得到飞跃的进步。
参考文献：
[1]刘存英.信息网络技术在初中地理教学中的应用分析[J].中国教育技术装备,2017(05):42-43.
[2]张成奎.多媒体信息技术在初中地理教学中的应用[J].中国教育技术装备,2015(23):156-157.