冷静
辽宁省丹东市振兴区第九六六医院幼儿园 辽宁省 丹东市 118000
摘要：在学前教育中开展积木游戏可以帮助学前儿童各个方面的认知能力得到很好的拓展。文章将首先从积木游戏对学前儿童语言认知以及思维能力、几何形状认知以及实物认知能力、创新认知以及创造能力这三个方面分析积木游戏对学前儿童认知能力发展的影响；其次简单在儿童学前教育当中开展积木游戏的方案。
关键词 ：学前儿童；积木游戏；认知能力
积木游戏属于幼儿学前儿童园舍建构区活动当中一项重要的游戏方式之一，是学前儿童学习基础的基础方式之一，对学前儿童各项认知能力的发展起到巨大的推动作用。在学前儿童进行积木游戏过程当中，可以促进学前儿童的健康、语言、思维、艺术、几何构建等多个领域的早期发展，并且由于其简单、安全的特性适合在各个学校当中开展。
一、积木游戏对学前儿童多个方面认知能力的影响
（一）积木游戏对学前儿童语言认知以及思维认知能力的影响
语言认知通俗来说就是指人们借助听觉以及视觉的相关语言材料，在头脑当中构建出相应的意义，是一种积极主动的认知过程。它是一种自主的、积极的揭示语言材料所蕴含实际意义的一种形式。学前儿童在积木的实际建构活动中，教师仅仅为学前儿童提供积木，学前儿童在拿到积木后，会在大脑中对积木以及身边的事物、图形进行对比以及建构出实际的意义，这就能够激发学前儿童的语言认知能力。并且大多数的积木游戏时老师会为学前儿童构建实际情景，学前儿童通过与其他的小朋友进行讨论以及思考之后，再对积木进行构建也能实际的促进学前儿童的语言认知能力。
在学前教育阶段，引导儿童进行积木的构建游戏课程，能很大程度上对学前儿童的思维认知能力起到加强作用。从实际角度来看，人们在日常生活中会伴随着较高的社会性，而人与人相互之间的交往与交流，往往会促进人们之间思想和思维的碰撞。在大多数情况下幼儿都是以集体的方式进行积木构建游戏课程，而且他们大多数会以小组的形式来进行积木建构游戏，这种合作游戏的方式可以帮助他们在相互合作中感受快乐的同时，还能加大小组成员之间的思维和逻辑的碰，促进学前儿童思维能力的进步。
（二）积木游戏对学前儿童几何形状认知以及几何实物认知能力的影响
根据相关学者的调查显示，学前儿童的几何形状认知是处于动态发展之中的，通过外界对其的有效干预，可以加快学前儿童对几何形状的认知及对实物的认知能力。学前儿童大多可以基本理解几何形体之间的特点与特征，但是他们缺少在脑海中形成一些形体上的“标准样式”。积木由于具有不同的形状，大小、长短等特点，可以为学前儿童提供充分的实际操作空间，学前儿童通过对积木游戏的搭建过程，可以使他们进一步加深对对各个图形之间的实际特点认知，并且对于简单图形的复杂组合，及对积木反复取与放的过程，可以进一步的帮助学前儿童理解几何体的空间思维，促进学前儿童在一定的构建水平中，概括图形之间的相互关系，在对不同的几何实物的认知主要是通过他们对几何形体的整体，以及部分理解程度和学前儿童对积木的空间思维等来进行判断的。
学前儿童的创新认知以及创造能力是指学前儿童在日常的学习及生活当中，在遇到问题时所表现出来的，与他们自身相比，做出具有新颖性的举动，及创新创意的成果能力。有学者认为学前儿童所表现出来的出来的这些具有新颖性的举动，以及创新创意的成果能力是通过他们对过去的回忆与经验进行选择、加工与重组的能力。而积木游戏大多是对简单的积木进行复杂的构建，学前儿童大多通过思考与认知才能完成，使得儿童的创造力及想象能力得到突出的发展，增强学前儿童的流畅性、变通性及精致性等，而这些性质正是创造能力所需要具备的元素，这也是积木游戏能够对学前儿童创新认知和创造能力做到积极影响的原因。
二、在儿童学前教育当中开展积木游戏的方案
积木游戏课程对学前教育意义巨大。为了更好地在儿童学前教育当中开展积木游戏。首先可以从学前儿童的兴趣入手，引导他们开展建构。所谓兴趣是最好的老师，学前儿童只有对积木产生浓厚的兴趣，才能够更好的投入到对积木进行进行创造与想象的构建中；其次引导学前儿童相互之间以合作的方式进行积木建构，促进他们的合作能力、培养他们健康的心理。合作进行积木游戏可以增添积木游戏的乐趣，引导学前儿童主动的与他人合作完成积木创造，又能促幼儿进社会性的发展。合作完成某个积木搭建一方面可以帮助他们增添成就感、另一方面可以他们促进思维、语言等能力的培养。
三、结论
综上所述，在学前教育中，引入积木游戏可以提升学前儿童各个方面的认知影响和能力。通过上文分析可得，积木游戏可以帮助学前儿童思维能力进步、加深对生活当中常见事物几何形状的实际认知能力、增强流畅性、变通性以及精致性等。并且在未来的学前教育当中将会更加重视积木游戏的重要作用。
参考文献
{1}程欢. 积木游戏对5—6岁幼儿幼儿几何形体认知的影响实验研究. 天津师范大学.2017
{2}张晓霞. 4—5岁幼儿积木建构水平的提升及其对几何空间能力发展的影响. 首都师范大学.2013