崔清霞
常州市泰村实验学校 江苏常州 邮编213100
摘要:英语教学侧重于学生在语言学习过程中掌握基本的语言技能，也重视学生在语言文化方面的积累。在英语教学的不同阶段中，随着语言技能掌握程度不断提高，英语文化积累的要求也不断增多。以初中阶段为例，英语文化教学逐步走进英语课堂，更多的学生能够在课堂上接触到英语国家历史文化，培养特有语言思维。侧重强调文化教学在初中英语课程中的积极作用，进一步推进学生培养英语语言思维和正确的文化学习观念，提高学生的英语语言素质。
关键词:初中英语;文化学习;教学策略
引言:
英语教学改革要求初中阶段的教学内容更加具有现实意义，因此英语课堂的主题课文教学大多是以社会话题为主。教师与学生在课堂学习的活动中以讨论社会话题为主要的互动，增强彼此间的沟通，能够加深学生对英语国家文化的了解以及对英语语言文化的认识。学生在初中阶段所培养的语言思维能够影响其未来语言学习的方向和目标，因此需要加强英语文化学习，以学生使用地道化英语为初中英语教学提升目标，探究不同的英语文化课堂教学策略。
一、初中英语文化教学现状分析
从当前初中英语文化教学现状可知，大部分的英语教师仍比较重视基础的英语语言知识，如单词、语法等，极少对英语语言中的其他内容进行扩展延伸。这样的情况很大程度上限制了学生在英语语言文化学习中的扩展面，学生对单一的语言内容教学容易感到疲惫，教师在课堂教学方面也会出现一些基本的教学问题，如课堂教学手段逐步单调，不能够带动学生了解英语学习、喜爱英语学习的课堂情绪［1］。一部分学生在英语学习过程中可能会面临不同程度的语言学习困难，导致其英语水平处于停滞状态，整体英语学习的动力下降。
二、初中英语文化教学的方向分析
目前初中英语文化教学基础较差的情况下，开展以英语语言文化教学为主要课堂内容的课堂改革实践，要从以下两个方向明确英语文化教学活动的目的。首先是英语文化教学应该从学生学习英语的目的出发，在初中英语课堂中强调开展英语文化学习，培养学生地道化使用英语的能力，增强学生的语言学习素质，进一步提升初中英语整体教学水平；其次是培养学生良好的文化观念，英语文化与其他语言文化的碰撞交流能够促使学生认识到世界文化与本民族文化的异同，以正确的态度看待不同文化［2］。
三、初中英语文化教学具体策略分析
（1）以课本话题为主，延伸课外内容
教师开展英语文化教学可以从书本的话题出发，通过话题讲解的形式为学生普及有效的英语文化知识，通过话题讨论或者话题延伸的方式，联合课本与其他课外知识为学生构建一个齐全的英语文化体系。目前大多数初中英语教材都比较重视英语话题的讨论与学习，以牛津英语七年级书本中模块1unit4My day的课文学习为例，根据书本中的模块分类以及课堂任务可知，该课以学生的校园生活为主，课文中所展示的学生生活话题在文化学习中，能够为教师提供一个不同国家初中学生文化学习情况的对比讨论主题，在课堂情境的导入中可以引申到学生本身的学习生活，提问学生对于目前自身学习阶段的了解和看法。同时向学生展示其他国家初中学生的学习情况，从而延伸至教育文化方面的对比。以初中教育为基点，向学生介绍各国初中教学的不同以及优势。从课文的具体话题延伸至课外相关文化知识，丰富学生对于英语语言文化的理解。可以以这样的方式介绍其他相关的话题，延伸至不同国家的文化政治等其他方面。将语言学习带入到具体的文化语境中培养学生的文化思维。
（2）为学生提供英语文化探究学习的资源
在初中英语课堂中开展文化学习不能只依赖于教师的文化资源展示，也要从其他方面为学生提供英语文化探究的途径和背景资料。要培养学生的英语文化素养，也要树立起学生自主探究英语文化学习的决心。因此教师在不同阶段的英语文化学习中，应该侧重于学生的自主探究能力培养。以译林牛津英语八年级上册模块2 unit5为例，通过对课本话题的理解可知，该话题侧重野生动物保护。教师在开展该话题的学习时，应该侧重为学生提供自主探究野生动物保护话题的资源与途径，可以引导学生通过微信公众号查找相关的话题报道，或者要求学生自主组成学习小组进行话题资料的收集，从书本出发，引导学生认识“什么是野生动物？”、“为什么要保护野生动物”等问题，结合相关国家的具体措施进行野生动物保护话题的辩论。从学习资源上为学生提供尽可能丰富的话题材料，引导学生关注不同国家文化中对待动物的态度与历史发展。
（3）结合现实话题，开展多文化交流
初中阶段开展英语文化学习可以借助文化对话的活动进行。以译林牛津英语中大部分的话题为例，教师可以借助互联网技术的手段，引导学生在互联网平台上参与多文化话题交流。尤其是当前外国语国内的文化交流日益频繁，教师可以带领学生走出教室，感受不同文化交流的碰撞魅力。以学生关心的实际话题对话英语文化学习者，鼓励学生主动了解英语文化与汉语文化的区别。借助文化交流的手段，提高学生学习英语文化的乐趣和动力。教师也可以通过著名的文化交流节目展示，引导学生认识不同文化与话题认知。
三、结束语
在初中英语课堂中加强文化内容学习，要从现实的初中英语教学情况出发，关注学生学习英语文化的态度和兴趣，再结合具体的课本话题与互联网资源，为学生创造学习英语文化的课堂环境。提高学生接触不同文化的机会，培养学生关注不同文化交流的积极性。加强学生在初中阶段的英语文化素养，提高学生的英语文化水平，为学生未来的语言学习打好坚实的文化基础。
参考文献:
［1］张锦.初中英语教学中学生文化意识的培养策略[J].大连教育学院学报,2020:25-26.
［2］黄燕.初中英语教学中培养学生跨文化交际能力的必要性及策略[J].读天下(综合),2020:0184-0184.