梁欢欢
许昌市建安区第三高级中学461000
摘要：初中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正向的人生观和价值观。对此，本文也将以初中生的发展为切入点，立足于初中阶段的英语课堂设计，探讨兴趣培养的重要价值，并列举出培养的策略和方法，希望能够给相关教师工作者带来一定的参考和借鉴。
关键词：初中英语；兴趣培养；方法分析
引言：
在素质化教育和新型课程改革深入发展的大背景下，当下国家在宏观上对学校课堂的要求相较于以往而言，也有了更加明显的调整和转变，不再以简单的理论知识背诵为本位，而是更加强调个性化的成长，这种变化也给教师的创新提供了更加鲜明的思路。英语作为培养学生语言能力和沟通能力的重要基础，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注，特别是就初中生来讲，要尤为强调兴趣培养的重要价值。
一、分析学生兴趣在初中英语教学中的重要地位
首先，兴趣的培养能够构建更加和谐稳定的师生关系。初中生正处于身心发育的初期阶段，他们对事物的判断是凭借个人意愿的较为简单直接，对事物的喜好也是足够绝对的。这也就意味着，学生对外界事物的感知在很大程度上都依赖着个人的主观意愿，如果学生能够产生兴趣和好感，他们就会更为积极的配合教师的课堂活动。所以，兴趣的培养可以拉近学生和教师之间的距离，构建更为稳定且积极的师生关系，教师可以消除与学生内心的隔阂，让学生真正挖掘英语的魅力和价值，消除内心的抵触情绪和抗拒心理。
其次，兴趣的培养能够营造和谐的课堂气氛。中学生对新奇事物的探究欲望是尤为强烈的，虽然这是他们性格的优势所在，但他们注意力集中的时间是相对有限的，所以在课堂上也无法持续性的投入到学习中。在这里，兴趣的培养就可以让学生提高专注力，集中精神和思维，积极增进教师的步伐，这就让班级的班风变得更加积极向上。
最后，兴趣的培养能够让学生更加具有动力和韧性，兴趣本身就是引导学生展开实践活动的先决要件，而学生在这一心理的引导下，对知识点的理解也会变得更加深刻。传统的英语教育是以应试结构为主的，教师和家长都让学生通过死记硬背的方式积累更多的经验，大大加重了学生的压力和负担，而学生也在机械性的训练中产生了极大的审美疲劳，不能在被动的学习状态下表达自己的观点和看法。但兴趣的培养，可以让学生以更加积极且愉快的心态去接受前方的挑战，从应试教育压力中暂时脱离出来，养成独立自主的探究习惯[1]。
二、初中生英语兴趣培养的方法
（一）拓展教学方案
在过去，教师始终把自己当作课堂的掌控者和支配者，学生只是被动的听众，主体地位始终无法得到充分的尊重，这就让课堂的氛围变得十分沉闷且尴尬。在新的历史时期，教师要拓展自身的教学手段，要尊重学生的主人翁意识，坚持以人为本的理念，贯彻寓教于乐的精神，用幽默且形象的语言来讲解知识，让学生感到轻松和愉快，并鼓励学生发表自己的意见，甚至是提出批判和质疑。例如，在学习与neighbours有关知识点的时候，教师可以先在课堂上讲解自己与邻居交往的趣事，在点燃学生热情以后，在鼓励学生自己分享与邻居交往的经历，而教师也应当在聆听的过程中给予一定的回应，让学生感受到自己是被关注且被认可的，这种教学方法可以让学生的探究变得更加轻松且独立，他们会逐步养成积极的观念。
（二）积累信心
近些年来，中学英语课本的难度是有所提升的，如果学生没有获得及时的指导和帮助，那么他们也会积累越来越多的疑惑和不解。在这种情况下，教师应当保持足够的耐心和热情，用鼓励的方法为学生答疑解惑，让学生能够勇于挑战自我，突破学习中遇到的瓶颈和考验。例如，单词的背诵始终是初中英语教学的难点，由于单词具有多样性，而且记忆过于繁琐，所以学生的记忆效果也并不十分理想。如果学生在背诵的时候出现了单词上的错误，教师需要及时指出并予以纠正，采用鼓励性的语言让学生继续加油[2]。同时，教师也应当针对单词的背诵作出教学上的调整，可以用近义词，同义词，形近词等途径，让学生展开关联记忆，在必要的情况下，也要对重点单词进行针对性的讲解，利用句子作出解释，这样也可以暗示学生单词的背诵并非易事，所以也有理由感到困难，但关键在于要掌握正确的方法，突破困难。对于那些经常出现错误的学生，教师要给予必要的安抚，让学生能够夯实基础，对重点的错误词语作出集中的筛选。
（三）利用现代化教学资源
信息技术的应用极大改变了传统的生活生产方式，在这其中，教学领域也自然不会例外，互联网的使用是最为突出的。对此，教师也需要从课本这单一的框架中脱离出来，把互联网资源运用到课堂实践中。例如，教师可以利用微课，让学生获得更加丰富的视听体验。在学习与户外活动有关知识的时候，教师就可以在课堂正式开始的前5分钟，为学生播放户外活动的小视频，并配置轻松且愉快的音乐，让学生感受到户外阅读的活力与价值。而且，教师也可以利用微课帮助学生复习课堂上的知识，完成课后的巩固与总结。
三、结束语
综上所述，持续性推动初中学生英语兴趣的培养是合理且必要的举动，这是发展学生天性的应有之策，也是激发学生想象力和创造力的有效措施。本文通过教学手法的创新，信心的积累，互联网资源的拓展这几个角度，论述了初中学生英语兴趣培养的方法，充分结合了初中英语的必要知识点，尊重了学生的话语权和主动权，具有理论上的合理性与实践上的可行性，能够作为教师的参考依据。在未来，教师也应当注重学生的课堂表现。
参考文献：
[1] 梁艳华. 初中英语教学中学生兴趣培养策略探析[J]. 青年时代, 2019, 000(003):248-249.
[2] 宫丽艳. 解析初中英语教学中学生兴趣的培养策略[J]. 校园英语, 2019(52).