杨永飞 袁禹
云南经济管理学院 云南 安宁 650300
摘要：随着国家对于学前教育的重视程度不断提升，对幼儿教师队伍的专业性要求也随之加强。当前云南地处西南地区，经济较为落后、教师队伍的专业性有待加强。针对当前云南了解农村幼儿教师专业发展所面临的困境和不足，进一步深化人们对幼儿教师这个职业的专业化认识，在分析影响农村幼儿教师专业化发展的因素的基础上，进一步丰富并完善相关幼儿教师专业发展的理论，特别是在云南农村地区幼儿教师专业发展的理论的认识和对提高农村幼儿园教师专业知识、专业素质方面具有指导意义现对农村幼儿教师专业发展存在的问题和困境作简要分析，并提出相应的对策建议。
关键词：专业化；专业素养；专业发展；
一、存在的问题
（一）幼儿园男教师较少，教师队伍年轻化
根据调查农村幼儿园中以女教师为主要的人员，应该招聘一些幼儿园男教师，有利于促进幼儿的全面发展，在本次调查中，农村幼儿教师大多在21-30岁，这表明幼儿园教师年轻化，在农村幼儿教育的师资队伍中，新任教师占据了多数，这些教师在专业发展上具有较大的潜力和发展空间，必须采取有效手段提升年轻幼儿教师的专业知识和专业能力。
（二）教师专业能力有所欠缺
根据调查，超过半数的农村幼儿教师还存在没有教师资格证的情况，教师的专业能力有待提高。教师的专业发展影响着幼儿对于知识的获取以及教师职业水平发展的能力提升。农村教师存在错误的专业学习理念。很多农村教师在学习专业知识的过程中，往往只注重对本专业知识学习，对其他专业知识学习认识不够，没有认识到不同专业知识之间的融会贯通作用，没有对其他专业和本专业之间的联系进行准确认知。农村学校条件限制了教师专业交流。受限制于教育环境影响，不少农村教师忙于提高学生的考试成绩和升学率，只注重对本专业教学理念学习，对其他专业知识学习积极性不够，对其他教育教学类书籍学习较少。
（三）教师职业认知存在匮乏
幼儿教师的专业精神是幼儿教师专业发展的动力，是在幼儿教师对教育工作感悟和理解的基础上所形成的关于教育本质、目的、价值等方面的理想和信念。我国农村幼儿教师对幼儿教育事业有着较高的工作热情和较强的事业心，许多农村幼儿教师不畏困苦，默默奉献，为我国农村幼儿教育事业做出了贡献。但也有部分幼儿教师对幼儿教师职业缺乏全面而正确的认识，有些农村幼儿教师认为对于农村幼儿只需要做到保育就好，教育是其次的，没能正确将保教进行结合教学。
（四）教师专业素养有待提升
在农村幼儿教师中，大多是以高中、大专为主，专业能力有所欠缺。其次，教师在农村接受系统培训的机会较少，很难跟进更新教育教学观念。加之教学基础设施的欠缺，导致多数教师对于数字媒体的使用能力较弱，没办法能借助其他教学资源，更好的开展幼儿教学活动，促进幼儿的身心发展。
（五）农村幼儿园教师较少，数量和质量均不能满足农村学前教育发展的需求
云南农村幼儿园教师数量较少，不能满足农村幼儿园对幼儿教师的需要，这就导致了幼儿教师和幼儿配比较大，一个班大多是一教全包，而且每年为农村幼儿园提供的教师编制十分少，幼儿教师想要在幼儿园任职也不是一件容易的事情，他们要克服年龄、思想认识、思维方式、知识结构等诸多方面的困难。这就导致了幼儿园聘任的教师则往往使众多低学历、非专业出身和未获得幼儿园教师资格的教师进入幼儿园教师队伍，进一步加剧了幼儿这就导致未能通过招考进入编制内的教师选择放弃进入农村幼儿园，农村幼儿园则只能通过转岗教师来担任，如此农村幼儿园小学化的发生也更加严重。
（六）幼儿园教师缺乏自主学习
从本次调查结果来看，农村教师普遍缺乏自主学习，对专业知识学习积极性不够高。第一，部分农村教师教学时间长、资历老，习惯采用原有经验和做法来开展教学工作，对新知识、新理念学习积极性差；第二，农村幼儿园没有为教师学习提供必要的条件保障，农村学校图书馆所藏书籍较少、种类不全，阻碍了教师学习积极性；第三，在农村幼儿园忙于应付上级检查和考评，开会时间长，留给教师开展专业学习的时间不多；
二、解决思路
近年来，国家在对于幼儿教师职业素养的加强上先后提出系列要求，加强教师专业能力及专业素养，提升教师团队的专业化，创建一支高质量高发展的教师队伍。针对当前云南农村幼儿教师专业发展存在的困境，本研究提出以下几点策略：
（一）加强农村幼儿教师在职培训，树立终生学习理念
当前农村地区的幼儿教师受道路交通及幼儿园实际情况，很难进行长时间的集中培训，存在集中学习次数少，个人学习无参照，无对照的实际情况。因此针对相关现象，应该加强对于农村幼儿教师的学习次数逐步增加，为教师树立自主学习的理念，学会运用数字媒体进行强化学习，发现自身存在的问题，针对性的进行改正，从而达到不断学习不断进步的结果。
（二）完善农村幼儿教师的专业技能培训，开展技能考核
受地区及文化的差异不同，我们可以针对存在不同问题的幼儿教师进行针对性的帮扶培训，结合自身实际所出现的问题进行学习，弥补自身存在的不足，便于今后更好的进行专业化教学和自身能力的提升。
（三）应加强对农村幼儿园的管理制度，营造良好的工作环境
当前农村幼儿教师所处的教学环境相对城镇教学仍存在一定差异，针对这一现象，幼儿园首先应为教师创造一个良好的工作环境，加强对教师以及幼儿园的管理，适时的针
（四）提升农村幼儿教师工资福利政策，提高教师工作的积极性
当前农村幼儿教师的状况也是有发生，教师作为一项高尚的职业应该得到社会的认可以及能够有能力养活自己和家人。但由于当前部分地区仍然存在工资低、任务重的问题，导致教师在家庭和工作中难以权衡，工资又没办法更好的维持生活时，不少教师选择离职，导致专业教师人才的流失，教师队伍的人员缺乏。所以要逐步的提升教师的工资福利政策，为教师的工作能减轻负担，带去积极能量去更好的完成工作。
参考文献：
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[6]张丽.《专业标准》背景下农村幼儿教师专业发展达标情况调查分析———以云南省为例[J].曲靖师范学院学报,2017，36（3）：74-78.
作者简介：
1.杨永飞,1998.9.26,女，汉,云南昭通市人,云南经济管理学院本科在读
2.袁禹, 1998.09.27,女，汉,云南昭通市人，云南经济管理学院本科在读
基金项目：云南经济管理学院课题（课题号：2020XK20）云南农村幼儿教师专业发展现状及提升对策研究的研究成果