杨艳
南省鹿邑县教育体育局
摘要：在当前的小学教育教学过程中，部分学生表现出了厌学的情绪，造成小学生厌学的原因是多种多样的。小学教师的教学过程中就需要对于学生的厌学情况进行认真的分析，能够找到小学生厌学的成因，针对小学生厌学问题的来源进行认真的分析，并采取有效的对策进行转化。本文就针对小学生乐学成因分析及教育对策展开讨论。
关键词：小学教育；厌学；成因
一、小学生厌学的成因
（一）家庭方面的原因
在当前的小学生教育过程中，很多学生出现了厌学的情况，这与家庭教育有着密不可分的关系。这主要表现在，部分小学生的家长对于自己的孩子要求过高。在家庭教育的过程中，往往采用批评打压的方式，家长过分重视学生的考试成绩，而没有关注到孩子的身心发展特点，以及在学习过程中的需求。很多家长会给学生报很多的辅导班，增加类孩子的学习压力，这样他们就感受不到学习的乐趣，甚至会出现厌倦的心理状态。还有部分家长缺乏对孩子的有效关心和管理，部分家长认为自己没有能力给孩子进行辅导，因此，对孩子的学习不管不问，久而久之学生在缺乏约束的环境下就会变得任性，不认真对待学习。
（二）学校方面的原因
从学校层面来看，造成学生厌学的原因有两个方面。一方面，部分教师在教学的过程中教学方法比较单一课堂，缺乏趣味性和训练。这样，小学生对于学习提不起兴趣。还有的教师在教学的过程中采用灌输式的教学方法，学生只能被动的接受知识，缺乏主动探究的机会，学生的个性化特点得不到体现，学习积极性不高。另一方面，部分教师自身产生了职业倦怠，在工作的过程中对于教育工作的热情不高，对于学生也敷衍了事。还有部分教师在教学的过程中缺乏教学的艺术，对学生的态度非常的粗暴，甚至会用语言来挖苦学生，这就导致师生之间的关系不好，学生得不到进一步的发展与进步。
（三）学生自身的原因
很多小学生产生厌学的问题是由自身的原因造成的。部分学生没有比较明确的学习动机，总是要靠教师的管束和父母的约束才能够认真地学习，还有的学生在学习的过程中表现得比较迷茫，没有正确的认识到学习的作用和价值，因此，他们认为学习是没有用的，从而产生了厌学的情况。还有部分学生，尤其是学困生他们的学习基础比较差，在小学阶段没有养成良好的学习习惯，因此跟不上教师的授课节奏，在学习和考试的过程中屡屡受到挫折。他们在学习的过程中缺乏自信心，没有良好的学习习惯。由于基础不够扎实，在学习的过程中遇到的困难和挑战也比较大。
二、小学生厌学的教育对策
（一）转变家庭教育方法
小学生的家长需要对自己的孩子学习情况进行客观且认真的分析，要适当地降低期望值，不要高估也不要低估自己的孩子。在进行家庭教育的过程中，要能够积极的转变家庭教育方法。在孩子表现出厌学情况的时候，要进行有效的心理疏导，帮助他们树立学习的自信心。家长可以适当地降低对学生的要求，增加对孩子的鼓励，让他们能够感受到来自父母的关爱，增强他们的自信心，在孩子取得进步的时候，哪怕是非常小的进步，家长也需要进行有效地表扬，多了解孩子在学习和生活过程中遇到的问题，倾听他们的心声，让他们认识到学习的重要性，享受学习的乐趣。
（二）学校要打造良好的学习环境，教师采用灵活的教学方法
学校要转化学生的厌学心理就需要打造良好的学习环境，教师也需要采用灵活这样的教学方法来激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，主动地引导学生投入到学习当中。教师在课堂教学的过程中可以采用分层教学，针对学困生给他们安排一些适合他们的难度比较低的课堂问题。在学生回答上问题之后，教师要进行及时的表扬和肯定，帮助他们树立学习的自信心。即使学生回答错了或者是回答的不够完整，教师也不要进行斥责。班主任在主题班会的时候也可以组织学生进行“夸一夸身边的同学”的活动，让他们对身边的同学进行赞美，通过这种活动来帮助学生树立学习的信心。在课堂教学过程中，教师要采用灵活多样的教学方法。教师能够掌握课堂教学的艺术组织丰富有趣的课堂活动，激发学生学习的积极性。在教学的过程中，教师可以通过情境教学法，体验式学习法小，组合作学习方式等来调动学生学习的积极性。除此之外，教师还需要加强对学生良好学习习惯的培养。小学阶段的学生如果没有好的习惯，没有一定的自主学习能力，那么他们很难感受到学习的乐趣。因此，教师可以给学生安排适当的自主预习任务，让学生能够成为学习的主人。
（三）引导学生加强自我评价和自我反思，提高学生自我调控能力
教师在教学的过程中针对学生自身所存在的问题而产生厌学情况要进行耐心的引导。教师要引导学生加强自我评价和自我反思能力，能够提高学生的自我调控能力。小学阶段的学生自我控制能力比较差，往往很难认识到自己的学习过程中所存在的问题，因此，教师就可以通过课堂教学环节和主题班会，引导学生对自己现阶段学习情况进行自我评价和自我反思。包括课堂问题回答情况，作业完成情况，对待学习的态度等多个方面来进行反思。在学生完成反思并认识到自身存在的具体问题之后，教师还可以引导学生主动地说出解决这些问题的方法。例如，有的同学在自我评价和自我反思的过程中说道“我觉得我这段时间表现得不太好，因为这学期的学习任务有点多。我总是要花费很多的时间去完成学习任务，在平时听课的时候我也有很多不懂的地方，但是我不敢向老师询问。”教师针对这位学生的问题就可以有针对性地进行分析，让他学会安排好自己的学习生活，同时要能够突破自己，主动向老师询问自己在学习过程中存在问题的地方。如果不敢主动向老师询问，可以通过写纸条或通过在线交流平台的方式来和老师进行交流。通过教师有效地引导，让学生在学习的过程中也能够学会自我管理，有主动反思，主动调控自身的能力。只有这样，才能够逐步地从根源上解决学生厌学的问题。
结语：总而言之，小学阶段学生出现厌学的原因，主要是由三个方面造成的，包括家庭方面的原因，学校方面的原因以及学生自身的原因。针对这些原因，要进行认真的分析。从家长层面上来看，家长需要转变家庭教育方式，主动地和教师进行沟通，降低学生的期望值，能够和自己的孩子进行有效的交流和沟通，增加对孩子的鼓励。学校也需要打造良好的学习环境，教师在教学中要采用灵活多样的教学方法，激发学生学习的兴趣，让学生感受到学习的乐趣。最后，教师还需要引导学生加强自我评价和自我反思，提高学生的自我调控能力，通过阶段性的自我评价和反思，不断地完善自己解决厌学的问题。
参考文献：
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