巫翠梅
广东省茂名市电白区望夫镇中心小学 525433
摘要：小学阶段的学生刚刚结束幼儿园阶段的启蒙教育，对集体生活已经有了一定了解，但是他们的心智还处于发展阶段，并不健全，更需要来自教师方面的谆谆教诲与引导。但是想要完成这项工作并不是一件容易的事，其更需要良好的师生关系作为基础。因此，小学班主任在日常校园生活中要与学生保持良好的沟通，通过高效率的师生沟通与管理方式来构建和谐的师生关系，从而促进小学班主任的班级管理工作。基于此，本文将这对小学班级管理过程中教师与学生和谐师生关系的构建策略展开讨论。
关键词：小学班主任；班级管理；和谐关系；构建对策
一、树立良好的自身形象，树立榜样作用
小学期间，学生的学习内容、科目相对少一些，所以学生与班主任的接触最为密切，班主任的一言一行为学生的影响也非常大。小学阶段的学生正处于认知发展初期，具有较强的模仿能力，班主任对待事情的态度、做事的方法都会影响学生，因此，在小学教育中，班主任时刻注意自己的言行举止，以身作则，为学生树立优秀的学习榜样。同时，这也是建立和谐师生关系的重要影响因素。
例如，在面对学生犯错误时，班主任要注意自己情绪的释放，避免直接对学生发脾气，这样不仅是不正确的处理方式，还会影响班主任在学生心中的形象，会直接影响师生和谐关系的构建。班主任可以与学生单独沟通，耐心了解学生这样做的原因，然后在找到缘由的基础上帮助学生改正问题，这样让学生感受到班主任对自己的关心与爱护，也有利于增强学生对班主任的信任，进而促进师生和谐关系的构建。
二、制定科学的班级管理制度，保证师生之间的沟通效果
小学班主任在进行班级管理时要根据学生的年龄特点设计合理的管理策略。由于小学阶段学生的年龄小，还没有形成良好的自控能力，还具有较强的好奇心，所以教师在进行班级管理时要结合具体情况制定合理的班级制度，在保证班级管理正常落实的基础上，才有利于与学生保持和谐的师生关系。由于小学生的意识很容易被情绪所控制，班主任在班级管理中如果稍加严厉，就会影响学生对教师的看法，使学生对教师产生距离感。所以，班主任在班级管理过程中要时刻注意学生情绪的变化，对于管理制度的制定，不仅要确保制度的合理化、人性化，还要做到宽严并济、赏罚分明，并且要尊重学生的意见，让学生能够自愿遵守班级制度，配合班主任的班级管理工作。
只有这样才能够为班主任和学生保留充分的相处空间，改变学生对班主任不好的印象，从而促进和谐师生关系的构建。
例如，在班级管理过程中，班主任要善于挖掘每个学生身上的闪光点，为学生提供展示自己长处的机会，放权给学生，让学生加入到班级管理中，制定民主化的班级管理制度。这样的方式能够让学生知道自己是被班主任重视的，能够大大提升学生对班主任的信赖，从而逐渐达成构建和谐关系的最终目标。对此，班主任可以选定合理的时间在班级内部组织班会，在班会上，学生可以讲出自己对当前班级制度的想法或是认为不合理的内容，然后班主任再与其他任课教师进行沟通，最终结合学生与任课教师的意见对班级管理制度进行优化，使制度能够更加符合班级情况。此外，对于班级制度还应制定相应的奖惩机制，对于不按照制定行事的学生会给予相应的小惩罚，同时，遵守制度的学生也要给予相应的表扬。这样的奖惩机制有利于学生形成正确的是非观，使更多学生遵守班级管理制度，从而构建团结的班集体，使学生与教师之间形成和谐的师生关系。
三、加大课堂教学的互动力度，构建和谐的师生关系
除班级管理外，班主任还可以通过教学的方式来拉近学生的距离，构建和谐的师生关系。在课堂教学上，班主任可以通过问题导学、小组合作探究的方式来组织教学。首先，班主任提出问题，然后让学生针对教师的问题以小组的形式进行深入的探究，在学生合作交流的过程中，班主任走下讲台参与到不同小组中，了解学生的学习情况，发现学生遇到问题，及时给予学生正确的引导，通过这个方式来与学生建立有效沟通，促进和谐关系的构建。
例如，在课堂教学中，为了吸引学生的注意力，促进学生的交流与合作，班主任可以利用多媒体为学生播放相关知识点，激发学生的学习兴趣，促使学生针对班主任提出的问题进行深入的分析，在这个过程中，既有利于增强学生对教学内容的学习，也能够活跃课堂氛围，为和谐师生关系的构建提供帮助。
结束语
综上所述，在小学阶段的班级管理中，班主任起着至关重要的作用，同时班主任与学生之间和谐关系的构建也是决定班级管理效率的关键因素。因此，班主任在班级管理过程中，应通过为学生树立良好的学习榜样、制定合理的班级制度、增强课堂上与学生的互动等来与学生构建友好的交流平台，拉近与学生之间的距离，从而形成良好、和谐的师生关系。
参考文献
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[2]贾丽敏.浅析如何构建小学班主任与学生的和谐关系[J].天天爱科学(教育前沿),2020(07):142.