邱琼盼
台州市黄岩区澄江中学
摘要：传统班队课仅凭班主任用一张嘴，一枝粉笔，一块黑板对学生进行思想品德教育，教育的内容和方式都受到了很大的限制。通过借助网络媒体资源，组织积累班会素材；借助积累的素材，提炼班会主题；搭载多媒体技术，直观表达班会主题；利用信息网络平台，实现实时互动的途径。充分利用多媒体，把多媒体与班队课进行有效地整合，班主任就能把班队课上得更精彩。
关键词：班队课 多媒体 素材 提炼 表达 互动
传统班队课仅凭班主任用一张嘴，一枝粉笔，一块黑板对学生进行思想品德教育，教育的内容和方式都受到了很大的限制。教师要提高教育学生的效果，就要对班队课的教育方式进行改革。
一、借助网络媒体资源，组织积累班会素材
俗话说“巧妇难为无米之炊”，如果平时不注意收集积累素材，到时又哪来的“下锅之米”。积累和收集素材的途径有以下几点:
（一）利用相机抓拍生活中的典型细节
1.学校生活。
平时班主任可以通过相机和摄像把学生的一些日常行为通过照片或者视频的方式记录下来，比如学生课间操懒散了，教室卫生不干净了，哪位学生做好人好事了等等。班会课的时候，把这些照片、视频制作成PPT，让学生去讨论，让学生去实现自我教育。因为这些照片、视频能直观地反映出学生的行为。这种做法能让学生实现自我教育。
2.家庭生活
班主任要借助家长的力量，充分发挥家长的作用，把学生在家里的表现和活动通过家长日记、照片、录像等形式保存下来，班队课的时候，可以让学生家长参与到班队课当中来，借助家长们的力量，来提高班队活动的教育实效。
3.社会热点问题。
学生不是一个独立的个体，他和社会发生着千丝万缕的联系，班主任要善于从电视报刊中收集一些社会热点问题。让学生充分了解校园外面的事件，懂得如何做一个社会人。
（二）利用网络收集素材。
在网络中教师可以指导学生下载许许多多的素材，我们可以利用搜索引擎，比如：百度、google、搜狗、Sohu、Yahoo、sina等帮助我们收集素材。
二、借助积累的素材，提炼班会主题
（一）确立和策划班会的主题，要富有教育性
开好主题班会，必须具有明确的教育目的，必须有助于良好班风、学风的形成,必须以解决学生的思想问题和实际问题为目标,使学生的思想和行为通过主题班会之后，朝着正确健康的方向发展。因此，班主任在班级管理中要善于“借题发挥”例如：有一次，班上一位学生在大扫除中未完成好任务，使班级在卫生检查中被扣了分。这本是件平常事，但我敏锐地感觉到这是一次对学生进行劳动观念、责任心、集体荣誉感教育的好时机。便以此为主题利用多媒体组织学生开展了名为《我为集体做了什么》的主题班会。让学生讨论该如何看待这件事，鼓励大家积极发言，各抒己见。从学生的发言中我感觉到他们对这件事有比较清醒的认识，认为这并非小事，从打扫卫生一事体现了一个人的劳动观点，看出了一个人做事的责任心，反映了一个人的班集体观念。另外，有的学生又从这件事联系到自己平时也有不负责、偷懒的现象，也都虚心地做了自我批评。有的学生还指出了班级值日劳动制度中不完善的问题，提出了一些切实可行的解决办法。
（二）确立和策划班会的主题，要具有针对性
主题班会必须结合学生的实际，具有针对性。这就要求班主任要善于搞好调查研究，对本班学生的思想状况、学习风气和班集体中存在的问题等都要做到了如指掌。根据当前学生普遍存在的学习目的模糊，学习不够刻苦用功的现象，组织开展《为什么而学习》、《一寸光阴一寸金》等主题班会；对学生进行人生观教育，可以组织《生命的意义》、《让世界因我的存在而美好》等主题班会。在不同的阶段，学生会出现不同的问题，这就要求班主任适时地有针对性地开展不同类型的主题班会。例如针对部分学生成绩突然下降的情况，我们可以通过多方面的调查分析原因，然后召开《改进学习方法和时间赛跑》的主题班会，使学生在讲座和交流中明白苦学和巧学要结合起来，才能取得优秀学习成绩的道理。
（三）确立和策划班会的主题，要使教育有持久性
?一个个主题班会活动，对学生的教育是一点一滴的。这就需要班主任善于综合、集中、提炼，善于深化主题，才能使学生全面提高思想认识，掌握正确的人生观和价值观，正确看待在某些问题上存在的分歧，能够透过事物的表面现象去寻找出事物的本质，从而进行理性的分析、判断，把握正确的前进方向和行为准则。此外，班主任还要做好“追踪教育”力争在主题班会之后能让学生在行动上有所表现，使主题班会的教育落到实处，具有持久性。
三、搭载多媒体技术，直观表达班会主题
借助电脑、投影、音响等设备,将要表达的主题以图片、动画、音频、视频等不同方式播放出来,给学生以最直观的印象，加深学生对实境的感受和理解，使学生产生一种身临其境的实践感觉，增强教育手段的吸引力。安全教育是学校教育的一个重要组成部分，而交通安全教育尤为重要，学生经常发生这样或那样的交通事故。为让学生明白交通安全的重要性，了解更多的交通知识，知道该如何去遵守交通规则，我召开了“生命在你手中”——道路交通安全教育主题班会。首先，我通过投影把一些交通事故统计资料播放出来，让学生们观看有关交通事故录像，看到这些触目经心的数字，面对这一幕幕悲剧，学生们认识到每年因各种事故，数以万记天真无邪的儿童死于非命，给家庭带来了不幸，给父母造成无法愈合的创伤，懂得了安全的重要意义。紧接着我通过多媒体来展示与学生有关的交通安全法律法规， 并以抢答的方式进行交通安全的知识竞赛，通过这些帮助同学们加深对交通安全知识的了解。最后请学生一起欣赏小品《肇祸》，该小品主要讲述一个肇事司机逃逸的事件，表演中我故意设计一些错误，学生能结合小品找出一些错误的交通安全知识，并能讲出自己切身的体会。比如打电话报警的人应该首先告诉警察出事的具体地点，而不是简单地说：“你们快来，这儿有人被撞了！”这样既使学生掌握了安全知识，又会让他们更加珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。
四、利用信息网络平台，实现实时互动
在传统的主题班会上，教师往往是作为教育的主体，学生作为被动的参与者。而信息网络平台使教育者尊重并认识学生的主体性，使教育民主变为可能。软件如目前常见的博客、论坛；硬件如投票器等，这些信息网络平台，使学生的主体意识在平等的环境中被极大调动起来，可以在平台上自由地发表自己的思想看法，与教师或同学在平台上进行相互沟通、相互探讨，加强交流。这种教育理念是人本主义的，教师和学生都是积极、主动的。
教师可以利用网络平台，实现投票的实时互动性。学生有时不太愿意表达自己的看法。教师在组织活动时，可以利用投票器，让学生在各个观点中按字母选择，并实时反应出投票的信息。如在《良好情绪的培养》主题班会中,为了讲述同学之间团结友爱的道理,同学们编排了短剧《上铺、下铺》,并为剧情设计了正反两个结局,最后由计算机呈示出同学们身边可能发生的一些矛盾的情况,由学生自己选择处理矛盾的方法,并将结果由计算机汇总,得出正确的结论。这一过程是给学生讲述人际交往、交际和做人的道理,由于运用了多媒体电教手段,使全班的同学都被吸引并参与进来,在愉快的气氛中受到了教育。
多媒体作为一种新兴的教育手段，其丰富多彩的呈现形式，能极大的丰富教师的教学手段，便于抓取学生兴趣爱好的热点、学生问题的难点，提高教育的效率。并且多媒体教学起点不高，只要教师能借助网络资源，有效地筛选和组织，就能切实优化主题班会的教育功能。