程倩1 韩英2
广东海洋大学，中歌艺术学院，广东省湛江市，524048 ;
摘要：大学生成长在浓厚的校园文化底蕴中，浓厚的文化底蕴能产生融入感和归属感，潜在指引学生的价值取向。高校系列精品文化活动是校园文化建设最重要的形式之一。校园文化建设在长期积累、沉淀、整合中凝练出形式多样的精品文化活动，在潜移默化中成为学生的精神支柱。学院立足实际，通过创新特色项目，以新内容促新形式，紧跟时代潮流，把握利用好精品文化活动为抓手不断完善学科建设，融入思想政治教育、思想价值引领到全过程各环节，使得校园精品文化活动不断助力思想政治教育、引领文化育人目标的实现。
关键字：精品文化活动，思政工作
学生成长在浓厚的校园文化底蕴中，浓厚的文化底蕴能产生融入感和归属感，潜在指引学生的价值取向。高校系列精品文化活动是校园文化建设最主要形式之一。广东海洋大学中歌艺术学院作为大学二级学院在校园文化建设中发挥着积极的文化引领作用，长期实践的积淀和学院特色文化相结合，把提高学生的专业技能和实现文化育人作为目标，学院注重打造特色校园精品文化活动、创新特色活动，丰富扩大校园品牌内涵与外延，保持对时代发展趋势的敏感性，力求与时俱进持续深入发展，并逐渐形成了学院独有的校园精品文化活动。
一、稳扎稳打，校园精品文化活动的沉淀与探索
中歌艺术学院立足实际，不断改革创新、丰富内涵，将校园精品特色文化与区域文化结合起来，不断凝练出富有核心竞争力且有学院特色的校园精品文化活动。中歌艺术学院长期致力于传统文化艺术的发展与传承研究，肩负着艺术交叉领域学术研究和教学的重任，承担着教书育人过程中文化传承、传播、创新、输出的重要使命任务。通过丰富多彩的校园文化活动展演，将学院的优良传统和学院特色定位、学科优势进行凝练和提升，将思想政治教育渗透到教育教学活动的各个层面。通过不断地摸索与成长，把思想政治工作、思想价值引领贯穿教育教学全过程和各个环节，逐渐形成文化育人、科研育人、实践育人、管理育人和服务育人的良好氛围，引导广大青年学生勤动脑、促实践，实现个人成长助力国家发展。
二、精益求精，全力激发校园精品文化活动的价值引领作用
校园精品文化活动一直以来都是校园精神风貌最集中的反映，发展过程中不断扩充融合校园特色文化、区域文化，为学生提供创新理念和活动思路，为锻造创新能力提供不竭动力，不断深化学校教育理念，正向促进学校教育理念氛围。通过打造校园精品文化活动，不断激发学生的创新意识、增强创新的能力。通过形式多样的活动，学生潜移默化中自觉提升文化内涵、心理健康综合素质，营造健康活泼、团结友爱的校园文化氛围，同时对延续传播中华传统文化也起到了重要作用。精品文化活动的引领示范作用不容小觑，它将先进的理论思想和最新研究成果植入校园文化活动中，不仅增强了大学生的政治意识、责任意识和使命担当，同时也让更多的有志青年投身到实现中华民族伟大复兴的中国梦的伟大实践中。
三、创新模式，整合资源形成精品建设的合力
新时代大学生作为培养高素质人才的主阵地，校园精品文化活动建设需要寻找一个抓手，让校园精品文化活动建设能够凝心聚力，不断提升学院活动品质，提高青年思想政治素质。基于这样的发展背景和机遇，把校园精品文化打造成培养和践行社会主义核心价值观的重要平台，努力创新思政工作模式，将思想政治工作贯穿学院文化乃至校园精品文化建设体系当中，真正将思政与校园精品文化活动融为一体。
在品牌活动中，关注到学术研究、学术报告数量质量，注重艺术门类的各项展演、比赛、座谈等不同形式的活动，把握好重要时间节点，多渠道开展思政教育，达到思政融入校园文化。
在活动上花心思，将思想政治教育整合在各种丰富生动的大学生校园文化活动之中，让学生有兴趣有动力积极参与。因此，融入了大学校园精品文化活动的思想教育更具感染力、行动力，也为思政教育提供了文化引领力与知识体系的系统动力，融入实践教学模块，在实践与空间上更加开阔，形式和内容更丰富，能与课堂理论教学形成很好的渗透和互补。充分利用校园文化资源开展课堂内外实践教育，进一步提升学生兴趣。对内聚力对外开拓，抓紧品牌资源培育品牌形象。校园精品文化活动对外提升了正向影响力，对内凝聚全体师生，形成有影响力、感染力的育人价值。
四、上下求索，聚焦艺术门类校园精品文化活动的打造模式与对策
第一，凸显中歌艺术学院艺术门类办学优势、把握住时代发展大事件、积极弘扬时代主旋律，切实抓紧新机遇，全方位全员动员参与，共建精品活动体系架构，注重思想性、教育性和文化内涵，丰富形式与时俱进，提升感染力和趣味性，吸引师生共建共创，形成有效精品活动发展机制。
第二，认识到 “课程思政”的时代价值。在课堂上不能只讲授科学知识，还要把思想政治价值引领巧妙的融入课堂，精品活动作为课堂教育的补充和延伸，将专业特色与精品文化活动互融共建，学以致用，容易吸引学生广泛参与，有利于精品文化活动育人效能的的发挥。
第三，推动建设内外双循环精品文化活动。积极践行校园文化“走出去”“请进来”战略，发挥专业优势和实践路径，搭建交流展演平台，邀请名家名师进校园，交流经验，分享成果，通过面对面的接触，可触可感的榜样模范深度交流借鉴，更好的激励引导大学生立志成才。
第四，积极构建“一院一品”的精品文化活动育人模式，整合学校资源，传播学校文化，充分调动学生的积极性，扩大参与范围，将专业学习与校园文化建设结合起来，让学生在实践中开拓视野、增长才干，通过活动，增强学生主体意识，强化学生自我管理、自我教育、自我服务，给学生更多发挥自身个性和创造力的空间，逐步培养学生学习的学习自信、专业自信、文化自信、让学生爱上专业，做好人生规划。
第五，整合好利用好新媒体，关注线上校园文化阵地建设，把握好新时代大学生新的思维模式、行为模式与语言表达方式，让校园精品文化活动不断适应新环境。利用新媒体对校园精品文化活动的宣传，精细管理、分工合作，鼓励学生主动参与、自主创新。开设公众号推文、抖音短视频等主流媒体的建设，尽可能扩大师生参与主体，关注学生常用新媒体，使广大学生都能有展示才华、锻炼能力的机会。凝练活动特色，定期开展校园精品文化活动的线上活动，做好宣传推广，提高曝光率、提升知名度。
校园精品文化活动与思想政治教育共融的过程中，明确精品活动紧紧围绕培养人、教育人的中心任务，充分调动和发挥师生的积极性和创造性，有针对性、实效性的推动校园精品文化活动向创造性转化与发展，不断激发精品文化活动的多维潜力，涵养文化精华，活动不断得到巩固、深化与新化，书写新时代教育的篇章，开创学生工作的崭新局面，也正是通过上下求索，使得校园精品文化活动不断助力思想价值引领育人目标的实现。
参考文献：
[1]朱毅峰.高校校园文化品牌建设探析[J].浙江师范大学学报：社会科学版，2007（3）
[2]纪秀君.深入推进高校校园文化建设[N].中国教育报， 2012-3-21（001）
广东海洋大学2019年学生工作科研课题（项目编号：Gdouxs201935），项目名称: 聚焦艺术门类精品文化活动的培养路径与传承研究
作者简介：
程倩（1992-），女（汉族），山西晋中人，硕士，任职于广东海洋大学 助教，研究方向：思想政治教育.
韩英（1986-），女（汉族），山西晋中人，硕士，任职于广东海洋大学 讲师，研究方向：马克思主义中国化研究。