李云波，邹树璠，黄惠敏，郑德义
云南工商学院，云南省昆明市，650000；
摘要：本文阐释了王者荣耀对小学生的吸引点与古诗教学的相关性，如何将游戏机制运用在古诗教学中，以及教师在教学中的改进策略。
关键词：网络游戏；古诗；教学启示
近年来，网络游戏层出不穷，小学生自控能力较差，更易被游戏吸引，导致部分学生学习习惯变差，学习成绩受影响，社会上家长抵制网络游戏的呼声越来越多，文章发掘网络游戏中含有的文化价值，得到其中关于教学方法的启发，试将其运用到语文古诗教学中。
一、王者荣耀对小学生的心理机制作用
王者荣耀是一款综合角色扮演和团队竞技的互动型游戏,强调玩家个人在游戏中的情景体验，角色设定多以中国古代历史人物命名，其形象也有一定的还原，玩家在游戏中可以根据人物的技能选择在团队中的站位，短暂的游戏时间内可获得良好的游戏体验性，让其获得了大量玩家的青睐，而学生群体的占比也在逐渐增多，游戏本身带有的文化渲染作用，让其具有了一定的文化教育意义，然而游戏中的人物形象塑造对历史有一定歪曲，影响了学生对真实历史人物的正确认知，使传统文化传承在数字化时代面临着巨大挑战，可见对历史人物形象的塑造对当代学生了解中华优秀传统文化的重要性。
学习古诗文是传承中华优秀传统文化的必要渠道，重视诗文中的人物形象分析可以帮助学生更好地了解诗文内涵、风格、情感，从而促进学生对优秀传统文化的学习，本文对古诗文人物形象的相关阐述从作者形象和诗文中涉及的历史人物形象方面展开。
二、游戏艺术在古诗文教学中的运用
(一)、情景教学中游戏人物形象与古诗文的有效融合
古诗文中作者的形象可在作品中得以呈现，可以说作品是作者心志的体现，而在作品学习前对作者有预先的了解能够进一步加深学生对作品内涵更深层次的认知，挖掘文学作品内在的文化价值，传统的古诗文教学中都会向学生进行作者简介或让学生课下查询作者的相关资料，其目的只是为学习内容做铺垫，但是忽视了对作者形象了解的文化价值。学生的思维固化在作者因做过什么事造成了什么结果导致作者写下了这首作品，从而影响学生对作者的认识的片面化，具体体现在学生认为某一诗人只具有单一的创作风格，或者用片面的观点去评定作者的为人，背后体现的是学生对历史事件认知的片面化，不能用系统的观点看待问题。
(二)、利用人物形象分析蕴含的文化价值，
在游戏中学生对英雄角色的了解大致分为两个方面:外在形象和人物故事主线。
角色的外在形象让学生对其建构了认知的直观感受，玩家初次接触游戏时通过角色的性别、容貌、穿着、语录和使用武器来判断英雄的厉害程度，和对英雄的喜爱与否，基于良好的游戏体验之后才会逐步被人物故事主线吸引，成为游戏的忠实玩家。古诗文学习是对历史学习在一定程度上的铺垫，对作者进行外在形象的观察可以引出所处朝代、阶级以及性格爱好等作者个体背景和大环境相关知识，使学生对作者产生第一印象的同时接触到到人物背后的文化知识，是学习兴趣激发的开端，教师把握好这一开端能够将古诗文教学综合开发，将其文化价值利用最大化。
三、利用游戏特点开展古诗教学的策略
(一)、作者形象
教师在古诗文教学开始前可以对作者形象做隐性教学，节约部分教学时间，将依赖于学生想象的人物形象具体化、现实化。例如教师可以着古装，携带可以衬托作者性格的标志性物品，配以今天需要学习的诗句作为课堂教学的情景导入部分，让学生进行第一印象解读，教师趁势再说明，开展一定的背景介绍，包括人物背景和时代背景。教师也可出示人物画像或相关影视作品片段让学生进行观看作为导入。这样能够让学生更直观的感受传统文化，拉近对历史的认知距离，使遥远而枯燥传统文化融入到现实生活中，从中体会古诗文的文化价值。
(二)、历史人物形象
历史人物形象在古诗中出现的作用可大致分为两类：一是作者对该历史人物进行现时的评价，例如杜牧的《赤壁》中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”二是作者借该人物形象来表现自己的态度，例如李清照的《夏日绝句》中“至今思项羽，不肯过江东。”对此类古诗文教学，重点是让学生分析历史人物形象，再进一步理解作者想要表达情感态度。教师在教学中要秉持尊重历史的原则，可通过表演历史情景剧的形式让学生扮演还原一幕历史事件，这种方法既尊重了学生在教学过程中的主体地位，又充分体现了参与性和互动性原则。教师在这个过程中需要注重的是指导与点评，指导学生在表演过程中的用词恰当与否以及知识运用，点评学生表演的认真情况和表达能力。
四、总结
总之，网络游戏有利有弊，这是时代发展的结果，我们不能够将其发展的步伐叫停，而是要正视网络游戏中的有利因素，把它合理地融入到古诗文教学中，让它其中的文化价值能够得到认可，在教育者手中得到更好的利用，寓教于乐，创设更加新颖的教学课堂，在信息技术不断发展的过程中让学生的学习与时代轨道相接，使激发学生学习动机的方式有新的源泉注入，让教师更好地成为新时代的知识传播者。
参考文献
[1]何威,李玥.戏假情真:《王者荣耀》如何影响玩家对历史人物的态度与认知[J].国际新闻界,2020(7):49-73.
[2]徐珂. MOBA类手游《王者荣耀》的营销策略分析[D]. 内蒙古:内蒙古大学,2018. DOI:10.7666/d.D01535074.
[3]张年松. 初中语文教学激趣方法研究[D]. 山东师范大学.
[4]刘江.历史人物评价的原则与方法[J].中学历史教学参考,2018(10X):18-20.
[5]韩莎莎. 小学古诗文的教学内容研究[D]. 上海师范大学, 2017.
[6]丁志峰. 论古典诗词中作者对自我形象的塑造[J]. 新课程·下旬, 2018(4).