曾庆圆
云南经济管理学院 云南昆明650000
摘要：声乐教学是音乐教学的重要主城部分，是由人情感情绪变化来展现声音的演唱艺术，而艺术，则肩负着传承和发扬国家民族文化的重任。在声乐教学中，除了要进行技巧的教学和理论知识的灌输，还要培养学生正确的价值观，只有拥有正确的价值观，声乐才能作为艺术成为我国未来文化发展的希望，为更多的人树立正确的人生观和价值观[1]。
关键词：高职院校；声乐专业；声乐教学；价值观
随着社会的不断发展，人们生活水平的不断提高，除了对外在物质的需求，人们更多的需要内在的精神文化水平的提升。声乐作为一门演唱艺术，是传播正确的价值观和人生观的重要途径。但是一些人却忘记了学习艺术的初心，在喧嚣浮躁的社会随波逐流，忽略了自己身上的责任。青少年作为国家未来的希望，作为未来的国家栋梁，要树立正确的人生观和价值观，牢记自己学习艺术的初心，为民族的发展做出贡献。因此，高职院校的声乐教学中，除了要进行专业知识的教学，也要大力弘扬社会主义核心价值观，将思想道德教育融入教学中，培养学生正确的人生观和价值观[2]。
一、培养高职院校声乐专业学生价值观的意义
（一）提高声乐专业学生的思想政治水平
高职院校是我国重要的人才输出基地，对于高职院校的人才培养要有一定的重视。就高职院校声乐专业的教学来说，除了专业知识的教学，还要重视学生的思想政治水平和价值观的建设。传统的音乐教学中，教师只注重传授声乐的基础知识，例如发声技巧、乐理理论等，这些虽然可以提高学生的专业素养，但是对于学生提高艺术感染力却没有很大帮助。因为艺术的感染力除了与专业技巧有关，还与学生本身的思想水平有关，教师在教授专业知识时要融入正确的价值观教育，帮助学生进行全面发展，为社会提供更多的高质量人才。
（二）符合声乐教育的本质要求
声乐的本质也是艺术，而艺术的功能就是“以情感人”，潜移默化的对欣赏者进行教育，好的艺术传递的是美好和喜悦，也传播正确的人生观和价值观，让人们得到充分的放松和休息。声乐教育的本质要求除了给学生们传授专业知识外，还要引导学生感受音乐的美丽，认识到音乐的美好。学校作为学生迈入社会前的最后一道门，要培养学生正确的人生观和价值观，教师在进行声乐教学时，要将德育教学和美育教学穿插在教学内容中，培养学生良好的品德，使学生更好的适应社会，有利于学生之后的成长[3]。
二、高职院校声乐专业学生价值观的培养措施
（一）使用具象语言对核心价值观进行培育
在进行声乐教学时，往往会有一些抽象的专业教学用语，这些抽象教学用语虽然能充分调动学生的感官器官，但是却给学生理解专业知识造成困难，不利于提高教学效率，无法高效的完成教学目标。所以教师在进行声乐教学时，可以将抽象的教学用语转变为具体的语言，并在进行形象化的语言表述时，融入社会主义核心价值观，将社会主义核心价值观转化为学生的情感认同和习惯。
例如在进行声乐中发声技巧的阐述时，教师可以将“打开喉咙、稳定喉头”转换为“打开喉咙发出的声音如同在需要进步的社会中宣扬平等、自信，发声时要有力度，情感饱满”，给学生一个正面的场景叙述，不仅可以让学生的声乐技巧得到提升，还可以让学生的歌声充满积极向上的情感，有利于正能量的传播，为维护社会稳定做出贡献[4]。
（二）甄选声乐作品进行核心价值观的培育
在进行声乐教学时，通常需要一些经典的声乐作品来作为范例。在进行声乐作品的选择时，教师要根据每个学生的性格特征和自身特点，为每个学生分别甄选符合学生水平又能提高学生思想觉悟的作品。在作品的选择上，既要保证能够帮助学生进行技巧上的训练，还要保证内容的积极向上，在潜移默化中提升学生的道德水平，培养学生正确的人生观和价值观。例如《我和我的祖国》《我爱你中国》等作品体现除了对祖国繁荣富强的期许，《我的未来不是梦》《怒放的生命》等作品体现了追逐梦想、勇敢拼搏的精神，这些作品在训练声乐技巧的同时，也在潜移默化中使学生具有积极向上的思想。
（三）进行实践活动实现核心价值观的培育
价值观的培育不能只限于课堂中，还要安排学生进行有社会意义的实践活动，让学生真正的感受到音乐带给人们的力量，让学生对声乐的学习更加坚定，也为学生树立正确的积极的价值观。
安排的实践活动大多数是志愿者活动，学生们为自闭症儿童、为孤寡的老人和一些年级不大就已经身患重病的孩子送去歌声，教授他们一些简单的乐理知识，正能量的歌声可以带来生的希望，也让学生对自己学习的意义有一个明确的认知。
社会主义核心价值观中公民的基本道德规范是“爱国、敬业、诚信、友善”，而高职院校的作用就是为社会输送大量爱岗敬业、诚实友善、热爱祖国的人才，实现“自由、平等、公正、法治”的美好社会，建设“富强、民主、文明、和谐”具有新时代中国特色现代化社会主义的国家。
结束语：
声乐作为教学的重要组成部分，在进行社会主义核心价值观的传播上起着重要的作用。高职院校的声乐教学更要注重教学内容和教学方式，在声乐的专业教学中融入价值观的教学，让学生的思想水平和专业水平都得到提高，实现声乐教育的本质要求，为社会发展提供更多的高质量综合人才。
参考文献：
[1] 骆亚丽. 高职院校声乐专业教学中学生价值观的培育[J]. 北方音乐, 40(9):2.
[2] 李贞. "课程思政"理念下高职声乐教学实施社会主义价值观教育的策略[J]. 学生·家长·社会(学校教育), 2019, 000(007):P.1-2.
[3] 魏晓亮. 声乐艺术表演培育和践行大学生社会主义核心价值观探究——以声乐表演专业学生为例[J]. 文艺生活·文海艺苑, 2019, 000(003):181-182.
[4] 吴越. 高职院校音乐教育中社会主义核心价值观的培育和践行[J]. 黄河之声, 2020(6):89-89.