翁丽立
福建省莆田市莆田第十四中学 351111
摘要：互动教学模式是对传统高中英语教学模式的一次大胆突破，通过行之有效的互动交流，学生能够更好地理解和掌握英语知识，本文简单分析了高中英语互动教学模式的积极作用，提出了新课改下高中英语互动教学模式的实践策略。
关键词：高中英语；互动教学；实践策略
一、高中英语互动教学模式的积极作用
（一）有利于凸显学生主体地位
在高中英语教学中运用互动教学模式是凸显学生主体地位的重要表现，传统的高中英语教学主要强调教师对知识的讲解，课堂教学中的互动效果十分有限，教师过分强调自身的主导作用，忽略了学生的主体地位导致英语教学气氛沉闷。而在运用互动式教学模式的过程中，教师与学生之间的交流更加频繁，这样一来学生能够真正成为英语课程的主体，由被动接受知识向主动探索知识转变。在不断凸显学生主体地位的同时，高中英语教学不再局限于知识技能层面的讲解，而是对学生自主学习能力和思维能力进行有效锻炼，为学生的个人素质发展提供良好的保障。
（二）有利于提高英语教学效率
高中英语教学中的互动交流能够拉近师生之间的距离，教师能够基于互动教学，了解学生的实际学习情况，并且有针对性地调整教学策略，这样一来英语教学效率能够得到有效提高。在组织和实施英语教学活动的过程中，教师能够及时了解到学生的学习情况，一方面基于学生的学习基础开展教学活动，另一方面也能够倾听学生的学习需求，从而调整教学策略。基于互动教学模式的影响，高中英语教学能够突破传统教育模式的限制，学生的成长需求能够放在首位，教学效率也能够得到相应的提升。
二、新课改下高中英语互动教学模式的实践策略分析
（一）通过合作学习营造良好互动氛围
合作学习是高中英语教学的重要组织形式，在运用互动教学模式的过程中，教师应当充分关注学生的学习特点，通过开展合作学习的方式营造良好的沟通氛围，确保课堂互动的有效性。这就要求教师能够合理把握好高中英语教学的侧重点，根据学生的学习基础合理地划分学习小组，并且充分考虑到学生在语言表达以及性格特点方面的差异，确保3~5人的英语学习小组能够实现有效互补。此外，教师还应尝试以小组竞争的方式引导学生进行互动，让学生能够在小组合作学习的过程中保持高度的热情，并且培养集体责任感，为了完成教师布置的合作学习任务，而不断学习和思考。
以人教版高中英语“Festivals and Celebrations”这一单元为例，在组织教学活动时，教师应当思考如何帮助学生了解中外节日文化的差异，让学生能够树立浓厚的文化认同感和民族自豪感。教材中围绕Festivals和celebrations两个关键词展开，学生对节日既熟悉又陌生，在开展互动教学的过程中，教师可以鼓励学生围绕“节日”的主题进行讨论，让学生能够深深地感受到传统节日的独特魅力。基于良好的合作学习氛围，学生能够更加全面地理解关于节日的英语文化，并且在互动交流的同时学习英语知识。
（二）创设情境增强互动教学趣味性
创设教学情境能够创造良好的互动教学环境，在组织高中英语教学活动时，教师应当充分利用信息技术收集教育资源，借助图片和视频等立体化材料，让学生真正感受到英语的独特魅力。在教师的精心设计下，学生能够快速进入学习状态，并且基于教师创设的情境进行深刻的思考，在教学情境中进行互动讨论英语教学工作才能有效落到实处。以人教版高中英语“Space Exploration”这一单元为例，在组织教学活动时，教师可以借助多媒体设备向学生展示人类在太空探索领域取得的成就和壮举，从人类第一次登上月球到我国载人航天技术的不断成熟，每一个历史事件都值得铭记，教师应当围绕“人类和太空”这一主题选择教育资源，让学生在观看太空相关图片和视频素材的同时获得更加深刻的情感体验。
（三）在互动教学中对学生实施激励
激励教育是高中英语互动教学的重要一环，在组织英语教学活动时，教师应当充分关注学生的学习情况，对学生的学习表现做好相关记录，让学生能够感受到教师对自身的信任和重视。教师应当基于课堂教学中的有效互动和交流，对学生的学习情况进行相应的摸底，根据学生的学习特点实施激励，让学生能够正确地认知自我。此外，教师还应尽量采用鼓励和赞美的语言对学生实施评价，在互动过程中不仅要关注学生回答问题的正确性，同时也要关注学生的思维模式，让学生懂得为何会犯错，如何避免犯错，帮助学生适应互动式教学模式。
总结：
综上所述，在高中英语教学中开展互动教学，这是提高英语教育质量的重要前提和保障，教师必须充分考虑到学生的认知特点，合理地选择互动时机。在组织互动教学活动时，教师应当通过合作学习营造良好的互动氛围，通过创设教学情境，增强学生的学习体验，并且对学生实施激励让学生能够逐渐适应互动式教学模式，唯有如此才能真正发挥互动教学的教育价值，为学生英语核心素养的发展奠定基础。
参考文献：
[1]李亚彬.浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].当代家庭教育,2021(13):169-170.
[2]王丽芳,张国昌.探究“互动式教学模式”在高中英语教学中的构建[J].中学生英语,2021(14):39.