赵苹
重庆市长寿区云台镇中心小学 401237
摘要：如何实现小学生身体健康发展目标，是小学教育教学工作开展必须把握的重要内容。其中，体育教学工作开展，对于促进小学生身体素质健康发展来说，起到了重要的推进作用。本文在对小学体育教学问题研究中，注重结合体育学科核心素养内容，将核心素养在小学体育教学中进行有效地应用，对小学生做好教学引导，有效地提升小学体育教学效果及教学质量。
关键词：核心素养；小学体育；课堂教学
前言：小学体育核心素养是新课程改革背景下，小学体育教学工作开展必须把握的教学内容。健康意识、体育技能、身体素质是小学体育核心素养重点培养的内容，对于推进小学体育教学改革，提升体育课堂教学效果及教学质量而言，起到了重要的促进作用。从核心素养视角出发，推进小学体育教学工作开展，要求教师对核心素养的内容、内涵做好把握，意识到核心素养对于提升小学体育教学质量的重要性，从而对体育教学理念、方法做好针对性的创新，提升小学体育教学实效性。
一、发挥意识的能动作用，促进小学生体育意识培养
体育意识是小学体育学科核心素养的重要组成部分，培养小学生体育意识，能够使小学生对体育学习、体育锻炼予以重视，这对于小学生的学习及发展来说，起到了重要的影响[1]。因此，在开展小学体育课堂教学中，教师要围绕小学生体育意识做好培养，进而培养和发展小学生体育核心素养。在培养小学生体育意识时，要激发小学生参与体育学习、体育锻炼的兴趣，改变小学生被动学习的状态，以培养和发展小学生的体育意识，发挥意识的能动作用，使体育课堂教学效果及教学质量得到有效地提升。教师在培养小学生体育意识时，要坚持兴趣引导，关注于小学生的身体特点、心理特点、学习特点，选择合适的教法，激发小学生的学习兴趣[2]。这一过程中，教师要具有开放性的视野，善于学习和借鉴，对滞后的教法做好转变和创新。
例如，50米跑教学时，教师要注重引导小学生对站立式起跑的动作要领进行把握，采取趣味性教学法，使小学生做到起跑迅速，反应敏捷。在教学中，注重贯彻新课程教学理念，课堂上增加师生互动交流，通过教师示范，学生练习的方式，对起跑要领做好把握。接下来，在实际练习中，注重培养小学生的合作精神，引导小学生以小组为单位进行练习，掌握50米跑的动作要领。通过加强师生互动交流，调动小学生参与体育学习及锻炼的兴趣，使小学生形成体育意识，为促进小学生体育核心素养的培养打下良好基础。
二、科学合理运用教学资源，强化体育技能的掌握
体育技能是小学体育核心素养的重要组成部分，对于培养和发展小学生体育综合能力、综合素养而言，起到了重要的影响。体育技能的培养，突出实践性，需要小学生在体育实践活动中，掌握体育锻炼的方法、技巧，进而形成体育技能。在培养小学生体育技能时，教师要注重对体育教学资源进行充分地利用，使小学生结合体育理论知识，做好体育锻炼，并在锻炼中形成经验，形成体育技能[3]。在实际教学中，教师要联系学校体育教学资源情况，配置足够的器材，使小学生在器材的辅助下，做好身体锻炼。
同时，对教学资源运用时，教师要联系教学需要，关注小学生的实际学情，做好针对性的引导，以提升体育教学实效性。
例如，在开展小学体育跳绳教学时，教师要注重明确教学目标，使小学生对体育技能进行有效掌握。以“正摇双脚跳绳”为例，联系体育技能培养，注重使小学生掌握正摇双脚跳绳的动作要领和相关联系方法。在课堂教学中，教师可以借助于信息技术，利用跳绳的视频资料进行直观化的教学，吸引小学生的眼球，使小学生对相关技术、技巧进行有效地掌握。接下来，组织小学生进行实践训练，并在实践中，引导小学生对上、下肢协调配合用力的方式进行掌握。通过对教学资源进行运用，使小学生对跳绳的技能进行掌握，促进小学生体育核心素养的培养[4]。
三、重视体育锻炼教学，使小学生体质健康发展
核心素养视角下开展小学体育课堂教学工作，如何培养小学生良好的身体素质，是小学体育教学工作开展必须把握的重要内容。在对小学生进行体育锻炼指导时，要围绕小学生体质健康发展这一核心目标入手，使小学生在教师的引导下，积极、主动地参与到体育锻炼中，促进小学生身体机能健康发展。对此，联系新课改形势，教师既要重视理论教学，又要突出实践引导，使小学生充分地参与到体育锻炼中，以实现小学生体质健康发展目标。对此，教师应注重联系小学生的个体差异，突出教学的针对性，并满足小学生的学习、锻炼需求，有效地提升体育锻炼的效果及质量[5]。
例如，针对小学生体育锻炼教学，教师要注重把握小学生的实际情况，采取趣味性的方法进行引导，改变小学生学习及锻炼中的问题，能够主动地参与到体育锻炼中，从而使小学生在锻炼中，获得良好的身体素质，为小学生更好地发展打下良好基础。对此，教师可以采取游戏化教学，激发小学生的锻炼兴趣。如开展“拉人角力”这一游戏，引导小学生相对站立，出手相拉。在拉力过程中，看谁能够把对方拉到自己这一边。在开展“拉人角力”游戏的时候，引导小学生注意安全，避免摔倒跌伤。教师对小学生参与体育锻炼过程做好指导，使小学生掌握锻炼方法，并且主动地参与到体育锻炼中，对锻炼的方法、技巧做好掌握，使小学生身体素质得到锻炼，实现小学生身体健康发展目标。
结束语：综合上述分析来看，联系小学体育新课程改革发展形势，教师在课堂教学中，要注重对小学体育核心素养的内容、内涵做好把握，将核心素养在小学体育课堂教学中、体育锻炼中得到有效地渗透及应用，培养小学生形成体育意识，掌握体育锻炼技能，实现小学生身体健康发展目标。同时，教师要注重联系小学生的身心发展特点，注重为小学生营造一个良好的学习氛围，激发小学生参与体育学习及体育锻炼的兴趣，使小学生能够积极地参与到体育课堂中，有效地培养和发展小学生体育核心素养。
参考文献：
[1]钟皓东,范成文,王亮,蒋空究.核心素养视域下我国中小学体育课堂教学改革研究[J].田径,2021(07):29-31.
[2]陈莉.核心素养角度下小学体育游戏教学[J].田径,2021(07):61-63.
[3]吴颖姝.小学体育核心素养下合作课堂的构建[J].运动精品,2021,40(04):47-48.
[4]徐旭.核心素养背景下的体育教学内容探究[J].田径,2021(04):20-21.
[5]姜雷雷.核心素养视角下的小学体育教学设计策略研究[J].当代体育科技,2021,11(07):143-145.