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新高考改革对高中英语教学的影响及应对

发表时间：2021/9/15 来源：《课程教材教法》2021年6月作者：张玉湖

[导读] 高考是学生人生中的一次大考，对学生日后的人生发展有着巨大的影响。为适应新高考改革，中小学校也在积极创新变革。

山东省宁阳县第四中学张玉湖 271400

摘要：高考是学生人生中的一次大考，对学生日后的人生发展有着巨大的影响。为适应新高考改革，中小学校也在积极创新变革。英语科目是重要的高考组成部分，应当在新的形势下致力于优化教学方式，提升学生的英语学习效率。本文就新高考改革对高中英语教学的影响及应对做出简要分析。
关键词：新高考改革；高中英语；教学影响；应对策略
        高中英语的知识是在义务教育初中英语教学的基础上，提升、拓展学生的基础英语知识，教师的指导是学生提升英语课堂学习效果的重要场所，因此在新高考背景下的英语课堂教学模式探索尤为重要，高中教师应该对新高考改革有充分认知，创新教学策略，提升高中英语教学成绩。
        1.新高考改革对高中英语教学的影响
        高考英语学习与日常的课堂学习不同，高中英语知识包含的内容量非常大，英语的语言思维比较宽泛，教师应辅助学生将各个英语词汇和知识点串联起来，充分利用逻辑思考能力，寻找到合适的学习路径，提高学习质量。
        1.1改变考试制度
        在以往的高考制度中，考试成绩以最终的统一高考成绩为准。学生在日常的学习过程中基本是为最后的“冲刺”做准备。而根据新高考改革的政策，学生可以在高中英语学习过程中多次参加考试，这就提高了对高中英语课堂教学质量的要求，与此同时，学生也需要加强对日常英语学习的重视，并在学习过程中提升专注度，避免出现前几年不认真学习，最后一年疯狂补课的现象。英语学习是一个需要慢慢积累的过程，短暂的“冲刺”型学习完全是应试化学习的产物。高中英语课堂教育不仅要传授学生英语知识，更要培养学生持续性的英语学习习惯。在日常的高中英语课堂教学中教师需要利用有效的教学模式，不断地鞭策学生找到知识盲区，帮助学生弥补之前学习的漏洞，培养学生发现问题和解决问题的能力，对提升学生英语学习效果有积极的影响。
        1.2计分规则改变
        新高考改革的另一个重要变化的计分规则开始进行分级体现。英语课堂的教学方向需要从考试成绩向培养学生英语素养的方向转变。英语学习的核心就是应用与理解，提升学生的英语理解能力和词语逻辑组织能力是高中英语教学的基础和关键。我国传统的英语教学过于强调学生对英语单词和句子的背诵，学生缺乏对英语语言规律的探索，缺少实践机会也导致很多学生虽然相应的词语掌握的很熟练，但是实际应用能力不强，当下很多高中学生英语单词背诵的滚瓜烂熟，课文中的段落对话也都是了然于胸，但到一到考试就无法考出很好的成绩也是这个原因。高中英语教学需要提高学生的英语句子和词汇的应变能力，同时要加强对英语语言体系的理解能力，对知识运用的实践能力，在不同场景中英语的使用规律和技巧，提升学生的英语学科素养。

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        2.高中英语教学的应对策略
        所谓授之以鱼不如授之以渔。高中英语教师不仅要在学生的学习过程中集合一些有效的教学途径，同时也要注意学生学习方法的指导，利用教学创新为学生提供高中英语学习的动力，帮助学生克服需要面对的困难，提高学习质量。
        2.1促进学生英语思维的成长
        英语学习要求学生具备较强的逻辑思维和英语应用能力，高中英语教学可以围绕加强学生英语思维展开，能够显著提升学生灵活应变能力。学生在学习过程中不仅需要牢记教材上的单词和对话，同时要加强对英语语言体系的理解能力，对知识运用的实践能力，在不同场景中英语的使用规律和技巧，提升英语语言素养。高中英语的语言知识点包含的十分广泛，我们不应将学生对英语的认知和学习过程完全桎梏在书本或者教材的知识背诵中。教师可以利用教学语言去引导学生，举例来说，英语教师在与学生沟通时全程使用英语，并不断加强学生的沟通频率，同时在对话中不断地提升使用的词汇或者句子的深度，拓展学生的英语学习宽度，在对话沟通中锻炼学生的英语学习能力，培养学生的英语思维。
        2.2激发学生的英语学习潜力
        英语科目的学习很多时候都是枯燥无味的，这就需要学生保持恒心和毅力。传统教育理念中，学生只能被动地灌输式学习，缺乏主动学习的动力和能力，造成很多机械化学习的现象，教学质量不高，也是很多学生英语成绩不佳的原因。高中英语教师应当激发学生的英语学习潜力，给学生的主动学习提供源源不断的动力，激励学生不断的挑战自我，突破自我，对高中英语的课堂教学效果具有显著的促进作用。此外，教师要尊重学生在学习过程中的主体地位，以提高学生的学习情绪。举例来说，在单词学习的过程中，英语教师可以根据学生的实际情况合理进行指导，比如一位学生每天学习记忆的单词是10个，教师就可以举行一个“相信自己”的小活动，为学生设立一个新的学习目标，激励学生每天背诵15个，然后再到每天背诵20个单词，在不断的激励中开发出学生更多的潜力，有效的提高学生的学习质量。
        结束语：随着时代的进步，国家对人才的发展也提出了更高水平的要求，高中英语教学也应在发展中寻求创新，在新高考改革过程中找到合适的切入点，实践更多行之有效的教学模式，提升英语教学实效性。
参考文献：
[1]王晓夏.浅析新高考背景下高中英语教学的挑战与探索[J].南北桥,2021,(1):59.
[2]夏世林.新高考下高中英语教学面临的挑战与实践改革路径[J].中外交流,2020,27(7):326.
[3]张林.教育信息化背景下高中英语有关新高考教学策略的研究[J].人文之友,2020,(3):256-257.