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浅谈初中道德与法制教学中的安全教育黄丽茶

发表时间：2021/9/15 来源：《课程教材教法》2021年6月作者：黄丽茶

[导读] 随着我国经济社会的快速发展，教学模式得到了有效的发展，将现代教学技术应用到教学过程中，能够有效提高教学质量，实现教学效果的提升。

广西壮族自治区百色市百色中学黄丽茶 533000

摘要：随着我国经济社会的快速发展，教学模式得到了有效的发展，将现代教学技术应用到教学过程中，能够有效提高教学质量，实现教学效果的提升。目前初中道德与法治教学中的安全教育面临着改革的压力，由于安全无小事，初中生如果发生意外伤害，会对学生自身和家庭带来不可弥补的损伤，因此加强初中道德与法治教学中的安全教育成为教师教育工作的重中之重。本文通过加强初中道德与法治教学中的安全教育的策略进行分析，希望对提高初中生安全教育的有效性做出积极贡献。
关键词：初中；道德与法治；安全教育
        引言
        传统的安全教育教学模式中，教师只是在讲台上生硬的讲解，难以提起学生的兴趣，导致学生在面临危险的时候仍然不知道怎么处理。因此教师可以结合现代教学技术，直观的向学生展示道德与法治教学中的安全教育，提高学生的自我保护意识，提升学生的安全教育水平。同时教师要积极打破传统的安全教育模式，促进学生学习安全教育的积极性的提高，从而人人讲安全，人人为安全。高效建设安全校园、安全社会，促进学生的全面健康发展。
        1.提示学生注意安全
        学校是教育学生安全问题的主要机构，学校开展有效安全教育的关键之一是创造一个始终将安全放在首位的环境。学校可以在校园的醒目位置安装电子屏幕，并使用电子屏幕对学生进行道德与法治教学中的安全方面的教育。根据学校的地理环境和实际位置，针对周边经常发生安全问题的场所进行播放，为学生应对可能发生的事故提供信息支持。并且要在电子屏幕上滚动显示安全提示，以提醒学生注意安全问题，以注意和规范学生的安全教育工作。在校园内创建一个安全的环境，并在安全问题出现之前积极进行预防。要时时刻刻提醒学生注意安全，保证安全，把安全放在所有工作的首要位置，保障学生的健康成长。
        2.加强安全知识的教育
        世界上许多自然灾害常常超出人们的预期，这些自然灾害给人类带来了巨大的灾难。但是，在人们的长期观察中，总结了许多自然灾害发生的规律。如果教师只向学生口头讲课或向学生讲解，他们可能会在地震发生前嘲笑这些说法，并不重视这些提醒，且不会引起他们的注意。如果让学生学习概括自然灾害的法则，受时间和空间的限制，无法达到安全教育的要求。因此教师要使用现代教学技术消除此限制，通过动画或图片解释地震谚语时，有效增加文本的趣味性、直觉性和明确性。既方便学生理解，又能引起学生的注意。例如，在汶川地震前，成千上万的蟾蜍在马路上爬行，画面令人震惊。播放印尼海啸发生的视频，让学生们意识到，在地震发生后海边经常伴随着海啸，而数十米高的海浪立即夺走了数万人的生命。

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人们在自然力量面前是如此之渺小，自然灾害给人类带来多大的危害！这样，学生将意识到自然灾害造成的危害的严重性，并在他们来临之前为灾害预防做好准备，面对自然灾害时，他们才不会掉以轻心。
        3.创新教学模式，提高学生的安全意识
        传统的道德与法治教学中的安全教育模式单一，学生学习积极性不高，并且某些安全教育材料也难以重用，学生第一遍学习还能够保持新奇，提高注意力，第二次及以后就会厌倦，达不到安全教育的效果。因此教师要积极拓展教育内容，创新教学模式，以提高学生的安全意识。例如利用文本、声音、图形、图像、动画和视频等，从而使许多抽象而晦涩的材料，通过图像展现出来，变得明亮有趣，从而简化了复杂的事物，同时提高了教学效率。通过这些素材进行高效的教学，能够有效提高学生的安全意识，时刻绷紧安全这根弦，咬住安全不放松，达到道德与法治教学中安全教育的目的。只有确保自己安全，确保他人安全，确保学校安全，才能确保社会安全、国家安全，因此安全意识要时刻记在脑子里，时刻不能忘记。
        4.对学生进行安全技术培训
        传统的安全教育和培训通常受到条件和环境的限制，教师只是仅仅教学生如何避免危险和自救技巧，并运用口头传教技巧的教学方式。一般在讲解危险预防技术并需要自我救助的关键环节时，使用图片来显示不同救援行动的不同阶段。在这种教学模式下，学生发现很难以一致的方式充分理解图片与图片之间的联系本质。因此教师要积极整合材料，结合现代教学技术制作课前动画，以动画形式显示不同环境中的不同情况和危险处理过程。此外教师也可以在网上搜索相关材料，以丰富安全培训内容。例如，动画可以用来显示当一个人卷入水中漩涡时如何采用正确的技术来避免溺水事故；当其他人处于水中危险地域时，如何采取正确有效的措施来挽救他们的生命。这样一来，就不会进行盲目的救助，而导致溺水事故造成人员伤亡。在安全教育过程中，教师要提高学生安全教育的内容，丰富学生安全教育的形式。当然一些专业的救援技能需要由专业人员亲自授课，甚至专业人士也需要反复地向学生提供实践指导，以便他们掌握该技术的基础应用知识。因此，在教授救援技能时，教师应根据实际情况科学的进行讲解，以提高学生对安全教学内容的理解和认知能力。
        结论
        综上所述，新形势下初中道德与法治教学中的安全教育要积极进行改革和创新，不断打破传统教学的禁锢，提高安全教育的效果，促进学生安全意识和安全技能的提升，从而有效实现学生综合素质的提高。在初中道德与法治教学中的安全教育过程中，教师要对学生进行提示学生注意安全、加强安全知识的教育、创新教学模式,提高学生的安全意识、对学生进行安全技术培训等的安全教育。做到为学生的安全负责，也是对学校负责、对家长负责、对社会负责，安全无小事，要提高学生对于安全问题的重视，时时刻刻注意安全。
参考文献：
[1]殷雪萍，王洁琼.中学道德与法治教学中安全教育的探究[J].科学咨询，2012.
[2]杜小会.信息技术课上的安全教育[J].中国教育信息化，2011