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基于学生核心素养的初中数学作业设计策略分析

发表时间：2021/9/15 来源：《课程教材教法》2021年6月作者：易桂荣

[导读] 作业在教学过程中发挥着重要作用，它不但可以帮助学生查缺补漏，还能让学生对新知识进行巩固。

广西壮族自治区桂林市第十八中学易桂荣 541004

摘要：作业在教学过程中发挥着重要作用，它不但可以帮助学生查缺补漏，还能让学生对新知识进行巩固。在素质教学的倡导下，要求作业设计必须将“高效率，轻负担”作为发展目标。为响应时代号召，初中数学教师在设计作业时也要将此目标充分考虑在内，同时利用作业来促进学生各方面能力和综合素质的发展。文章在上述内容基础上，对在发展学生核心素养的前提下如何进行数学作业设计进行探究。
关键词：核心素养；初中数学；作业设计
        一、初中数学作业设计的现状
        就实际情况来看，部分数学教师在进行数学作业设计时，还存在很多不合理的地方，部分教师依旧遵循我国传统的作业设计方法。第一，作业量大，让学生产生厌学的心态，这样的操作往往达不到预期的作业效果，甚至还会适得其反；第二，作业内容注重知识练习，没有知识拓展内容。
        二、从核心素养角度出发，探究初中数学作业设计策略
        （一）奠定结实基础
        教师在进行作业设计时，不能忘记作业设计的初衷和原始意义。课后作业布置首要目的是加强学生的课后知识巩固，协助学生查缺补漏，从而让他们能够对自身不足之处进行弥补。为此，在进行数学作业的设计时，一定要将发展核心素养内容考虑其中，从基础部分出发，为学生奠定好数学学习基石，并根据学生的学习实际情况出发，把握学生实际学习水平，在作业布置上能够满足学生的学习需求，符合学生发展特点。打好基础是首要内容，通过作业让学生多学多练，重视基础知识巩固，让学生对基础题目给予重视，该种操作能够更好地帮助学生夯实基础，完全掌握课堂学习的内容。为此，初中教师在进行作业设计时，一定要注重添加基础部分题型，由简到繁，打好基础，从而帮助学生真正掌握数学知识。
        （二）合理分层，遵循差异
        除夯实基础外，教师还应该注意作业布置的分层。在设定好作业的基础题型后，教师还应该思考如何将传授的知识进行扩展延伸，并在作业中展现出来，从而让学生在完成作业时能够做到举一反三。分层内容的设定不能忽略学生的个性差异。每个学生的学习能力和水平不同，教师应该因材施教，对理解能力不同的学生进行不同的作业布置。为此，教师需要先了解班级学生的实际学习水平，从而有针对性地进行教学，让学生完成不同任务。这样的教学方式可以有效提升学习成绩差的同学的自信心，从而逐渐培养他们浓厚的数学学习兴趣，进而提升他们的数学水平。
        每个学生在小学阶段打下的基础各不相同，导致他们在学习方式和个性特点上都有一定差异，这些是无法改变的，也是无法回避的事实。因此，若要让学生实现整体数学水平的提升，就需要因材施教，对每个学生的差异性进行关注，在原有数学作业基础之上进行作业设计，从而满足学生的差异性。兼顾各个学生的学习和发展，才能够有效促进学生核心素养的提升。

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通过实验证明，对于一些学习兴趣较低且能力较弱的后进生，教师在进行作业设计时，可以设置一些基础性的知识，例如，数学公式和相应的知识习题等，作业重点划分到夯实基础上，从而帮助学生提升自身的自信心；对于一些数学兴趣浓厚、基础知识扎实的优等生和中等生，教师在作业设计时可以适当增加难度，多设计一些拓展性的数学问题，在帮助他们巩固基础的同时，进一步促进学生的思维发展。
        （三）以灵活变通的方式巧妙设题
        初中数学教师在进行作业设计时，需要注意设计的数学问题要保持变式的变化。在设计数学题目时，教师可以在保证其题目本质要素不变的情况下，对数学问题进行可操控的条件设置合理转化。在时间的教学过程当中，转化相关变式可以进一步提升数学的教学效率。而且现在这样的学习条件下，也可以更好地培养自身的学习探究应用能力。学生可以在完成变式作业的过程中对数学知识有深层次的理解，从而做到举一反三，灵活应变。
        （四）注重初中数学作业设计的多样性
        1. 自主探究型作业
        “授人以鱼不如授人以渔”,教学最重要的目的还是让学生学会自主学习，这也是数学教学的重要任务。教师在教学过程中要鼓励学生选择适合自己的方式进行自主学习，并在学习过程中实现对知识的探究。为此，教师可以在作业设计中添加相应内容，让学生在完成作业的过程中实现自主探究。例如，在教授学生学习“平面直角坐标系”前，教师可以先安排学生思考一个平面内如何准确定位一点。众所周知，直角坐标系的学习一直贯穿到大学的数学学习当中，是十分基础的数学知识。一个简单的作业安排，可以让学生通过自主思考来完成学习任务。设计这样的探究性质类型的作业，从侧面教会学生如何进行自主学习，让学生能够在探究过程中寻找到适合自己的学习方式。
        2. 开放型作业
        开放性问题是作业设计中必不可少的内容之一，学生可以在完成相应问题时，培养自身发现问题和分析问题的能力。学生在解决开放性问题时可以树立良好的创新思想理念，在不知不觉中实现对问题的多方位思考。而学生在解决问题的过程中要从构建过程着手，在尝试理解数学模型理念的过程中，也实现了提升自身数学思维水平的目的。除此之外，开放型作业也可以让学生能够加强协作共享，帮助他们巩固课堂上学习到的知识，激发学生完成作业积极性。
        三、结语
        纵观我国目前的教育情况，核心素养培养已然成为教育的重点内容。在初中数学教学过程当中，数学作业肩负着十分重要的使命，其不但需要帮助学生夯实基础，巩固知识点，还承担着提升学生的核心素养的重要职责。因此，教师在进行数学作业设计时一定不能马虎，要紧抓核心素养内涵，结合实际教学情况和学生的实际学习情况，精心安排数学作业内容，在保证学生夯实基础的同时，进一步促进学生核心素养的发展，充分展现数学作业的作用。
参考文献
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