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小学美术教学中对于学生审美的培养研究

发表时间：2021/9/15 来源：《课程教材教法》2021年6月作者：杨建强

[导读] 在小学阶段的美术教学中，对于学生审美能力的培养即是现阶段新课标的要求，也是每一位教师的最终教学追求，通过在美术教学中提升学生的审美水平，能够提升学生的美学素养，并充分发挥美术课程的价值，因此也应当受到每一位美术教师的重视。

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摘要：在小学阶段的美术教学中，对于学生审美能力的培养即是现阶段新课标的要求，也是每一位教师的最终教学追求，通过在美术教学中提升学生的审美水平，能够提升学生的美学素养，并充分发挥美术课程的价值，因此也应当受到每一位美术教师的重视。基于此，本文从小学美术教学中与学生审美相关的教学内容、教学理念和教学目标出发，重点分析了当前小学美术教学中学生审美培养的必要性并对当前小学美术教学中学生审美培养存在的不足提出了针对性对策，旨在为提高小学美术教学质量提供一些参考。
关键词：小学美术；培养研究；审美能力
        一、在小学美术教学中进行审美能力培养的意义
        （一）有助于促进学生美术核心素养的形成
        如今随着素质教育的深入推进，美术教育也顺应了素质教育的要求，以培养学生的人文精神为核心开展美术教学，相应的教学理念和教学目标也进行配套了的改变，向正能量、有意义的方向转变，其中就包括对学生审美能力的培养的重视，而在美术教学中增加对于小学生审美能力培养的能力内容，有助于帮助学生了解美术学习的基本特征，打牢美术学习的基础，从而有助于小学生美术核心素养的形成[1]。
        （二）有助于提升小学生美术学习的兴趣
        在小学美术教学中加强对学生审美的培养，一方面可以提美术课堂的吸引力，而审美教育中通常会运用大量的多媒体技术，并将学生的认知水平和美术教育的具体目标充分结合起来，从而大幅提升学生的积极性和主观能动性，激发学生对于美术的学习兴趣。另一方面，审美教育与生活的结合一般较为紧密，将生活中的常见场景和审美教育相结合，可以加深学生对于美术知识的理解，长此以往也会转化为学生的一项基本技能。
        （三）培养学生的创新精神
        作为一项人文科学，优秀的美术作品中通常都蕴含着伟大的创新和突破，而这也是美术教育的核心和优势所在，审美教育可以通过开阔学生的视野，利用课堂内外的各类资源，最大限度发展学生的创新精神，对学生整体的创造力和主观能动性的发展都能起到极大的促进作用。除此之外，审美能力的培养还可以帮助学生形成探索与发现的能力。
        二、当前小学美术教学中学生审美能力培养存在的不足
        （一）教材较为陈旧和单一
        教材是教师开展教学的重要载体，教材理念的前沿是否决定着教学内容的质量高低、教学目标的专业与否，但是目前部分小学美术课堂还存在教材较为陈旧和单一的情况，这样影响了学生美术学习的兴趣。

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此外，在采取的教材中还存在理论知识偏多的情况，这与美术学科的特点相悖，相比之下，美术学科更注重直观地体验和感知，如果教材内容相对枯燥和单一，也会影响学生对于美术学习的需求，进而影响到通学生的审美能力的培养。
        （二）美术教师专业素养有待提升
        美术教师是课堂开展教学的实施载体，但是目前部分美术教师的教学理念和专业素养还有待提升。在美术教学中只关注如何提升学生的绘画技巧，而忽视了对小学生美术核心素养和，在教学方法的实施上也以上一代教学的教学方法为主。如此使得本应充满浪漫色彩和人文气息的美术课堂变得枯燥无味，也不利于学生审美能力的培养。
        三、加强小学美术教学中审美能力培养的对策
        （一）端正教学理念
        小学美术教师在教学中，应当顺应新课改的发展趋势，将学生作为课堂发展的主体，并以此为基础对课堂内容开展深层次的优化和改进。此外，在美术课堂的教学过程中，教师要放心大胆把课堂交给学生，引导学生动手、动口去自由发挥，畅谈对于美术和作品的理解和探索在这个过程中，教师还应当加强与学生之间的沟通和交流，利用高价值的教学素材和资源开展教学，建立和谐的师生关系，在课堂上营造愉快的学习氛围，并以此来更好地培养学生的创造性思维[2]。
        （二）加强对课堂的教学设计
        在开展学生审美能力培养的过程中，教师还应当把重心放在如何完善课堂设计上，首先，教师应当在教学目标中融入生活化的内容，将生活化中常见的美术鉴赏融入教学目标中，使审美与学生的生活结合更为紧密。其次在开展教学中要不局限于在课堂内开展教学，可以组织学生回归自然生活环境。带领学生体会、感悟课外存在的各种艺术没。最后，要完善课堂的课后评价机制，采取自评、互评等方式对每节美术课堂进行评价，并对存在的问题进行及时纠正。
        （三）注重学生美术鉴赏能力的培养
        在小学美术课堂中，教师要适当增加美术鉴赏内容的比例，通过对作品采取多角度的建设来引导学生对美术中的线条、色彩等要素进行深入地了解和品鉴，这样来提升学生的审美能力和鉴赏能力。在这个过程中，教师需要注意多媒体技术的应用，借助多媒体为学生进行展示和分析，更为直观地对学生鉴赏能力和鉴赏技能进行培养。
        结束语：
        总而言之，教师应当顺应素质教育和新课改的要求，将教学重点转向对学生的美术核心素养的培养上，如此审美能力的培养就应当成为小学美术教学的重要内容，教师应当转变教育理念，提升自我素质，提高学生的审美能力，为学生今后美术素养的提升打下扎实基础。
参考文献：
[1]王文娟.浅谈小学美术教学中学生审美能力培养[J].新课程,2021(01):210.
[2]蔡静波.小学美术教学中学生审美能力的培养策略探究[J].考试周刊,2019(03):172.