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英语想象力——在高中英语教学中培养学生的英语思维能力

发表时间：2021/9/15 来源：《课程教材教法》2021年6月作者：梁先勇

[导读] 随着新课程教学改革的不断发展，高中英语教学受到人们的广泛关注，如何发挥学生英语想象力，培养学生的英语思维能力，成为教师教学工作的重中之重。

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摘要：随着新课程教学改革的不断发展，高中英语教学受到人们的广泛关注，如何发挥学生英语想象力，培养学生的英语思维能力，成为教师教学工作的重中之重。这就要求教师在教学过程中，针对学生的具体特点，开展有针对性的教学策略，提升学生的英语思维能力，培养学生的英语核心素养，达到新课程教学改革的要求。本文首先对发挥英语想象力培养学生英语思维能力的意义进行分析，进而探讨了培养学生英语思维能力的具体措施，希望对促进高中英语教学效果的提升做出积极贡献。
关键词：英语想象力；高中英语；培养；学生；英语思维能力
        引言
        在高中英语的教学过程中，要有效培养学生的英语思维能力，促进学生英语综合素养的培养，实现学生的全面发展和进步。因此在实际教学过程中，教师要发挥学生的英语想象力，合理的利用学生的具体特点，开展有针对性的教学，帮助学生了解和掌握具体的学习方法，从而培养自身的英语思维能力，达到新课程教学改革的要求。同时在高中英语教学过程中，教师要善于打破传统教学的束缚，改变传统的英语教学理念，实现自身英语综合水平的提升，培养学生的思维力，达到良好的教学效果。
        一、发挥英语想象力培养学生英语思维能力的意义
随着我国新课程教学改革的持续深入的实施，培养学生的英语思维能力的教学受到人们的广泛追求和关注，高中英语教师也要紧跟时代发展的步伐，在高中英语课堂教学过程中，积极探索创新教学模式，发挥英语想象力，最大限度上提升学生的英语思维能力，实现学生的综合素质的提升。英语思维能力是学生不断发展和进步的主要原动力，培养学生的英语思维能力是高中英语教育的本质和初衷。因此在高中英语课堂教学中，教师要有意识的对学生的英语思维能力进行培养，这也是满足当代社会高速发展的需要，实现自身综合素质的提高，从而更好的为社会主义建设服务。同时在培养学生的英语思维能力的教学过程中，教师可以通过现代化的教学技术和手段实现，发挥学生英语想象力，有效促进学生的综合素质的提高，从而有效实现学生英语思维能力的培养，实现学生的全面发展和进步。
        二、高中英语教学中培养学生英语思维能力的策略
        1.使用灵活有趣的教学方法，培养学生英语思维能力
        只采用一种教学方法是乏味的，即使它是一种很好的方法，但经常使用也会失去魅力。为了培养学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真学习教材，发挥英语想象力，根据不同的学习内容采用不同的教学方法。

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例如，合并和概览不能使用相同的方法，这需要教师的奉献，进行不断的研究和不断的探索。在教学中，教师可以从英语想象力入手，积极探索教学策略。通过这种方式，学生学得既快又好，并培养他们的观察力、反应能力和集体观念。学生就会对英语的学习产生很大的兴趣，有效培养自身的英语思维能力。
        2.运用情境教学，注意英语教学开头和结尾的艺术性
        俗语说，好的开始是成功的一半。在引入新课程时，要注意艺术性。语言总是与情境有关，只有情境才能给学生留下深刻的印象，实现音、形、意的有机结合，是提高高中英语的学习趣味性的关键，使学生准确无误的掌握相应知识和概念。在情境教学中，教师不要讲的很密集，否则会很无聊。教师需要把填鸭式教学变成问题时教学，发挥英语想象力，着重体现学生作为学习主体的作用，积极进行高中英语的学习，这样，每个学生都能体验到成功的喜悦和成就感，从而增加他们的兴趣和积极性。如果学生犯了错误，教师不应抱怨、责备或打骂，而应注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫折。一节课是一件完整的艺术作品，它不仅要有好的开始和发展，还要有好的收尾。根据不同的情况，教师可以在离开教室之前为学生的英语思维新留下一个发人深省的问题，使学生总结课程教学内容等。简而言之，高中英语课堂应该始终让学生以轻松、有趣和引人入胜的方式学习，以此提高英语教学的效率。
        3.内外部活动相结合，提升学生的英语思维能力
        目前高中教学主要在课堂上进行，但是要想学好英语，每周上几节英语课是不够的，还必须积极参加课外活动。这类活动要作为课堂学习的延续，有组织和有目的的开展。教师要针对不同年级、不同层次、不同爱好的学生，合理组织课堂教学，发挥英语想象力，有效培养学生的英语思维能力。例如可以举办英语比赛、朗诵、演讲比赛等，可以在每个班级举行，并且和其他班级作比较。目标是改善学生的课外生活，巩固课堂所学知识，营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣，提升学生的英语思维能力。
        结论
        综上所述，面对新形势下高中英语教学改革，教师要积极做出应对，采取有效的措施，有效培养学生的英语思维能力，实现学生综合素质的提升。在教学过程中，教师要发挥英语想象力，使用灵活有趣的教学方法、运用情境教学，注意教学开头和结尾的艺术性、内外部活动相结合，提升学生的英语思维能力，实现学生综合素质的提升，达到素质教育的目的。
参考文献：
[1]教育部.英语课程标准(实验稿)[S].北京：人民教育出版社，2003.
[2]张正东，陈治安，李力.英语教学的现状与发展[M].北京：人民教育出版社，2001.
[3]葛连干.从一节公开课看高中英语教学的定位与活动设计[J].中小学外语教学(中学篇)，2010(1)