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论调动农村小学生的学习语文积极性的策略

发表时间：2021/9/15 来源：《课程教材教法》2021年6月作者：雷芳芳

[导读] 随着素质教育进一步的深化与改革，语文学科的重要性尤为突出。

湖南省郴州市桂阳县龙潭小学雷芳芳 424400

摘要：随着素质教育进一步的深化与改革，语文学科的重要性尤为突出。在语文新课改中十分强调和重视学生的自主学习，自主发展，以及提高学生的学习积极性。学习积极性是学生提高学习效率的基础。基础教育课程改革的关键在农村，农村教育，是中国教育中必不可少的部分。但就农村小学生而言，由于校舍设施、师资力量都有所欠缺，加上留守儿童居多，一些农村小学生对语文缺乏积极性。面对这种情况，教师应该为学生提供一个充分展示自我的平台，营造一个轻松、和谐、积极向上的语文学习环境，用不同的方式全面调动农村小学生学习语文的积极性，如：进行有效的课堂提问；组织学生积极地回答课堂问题；布置学生喜欢的作业等等，促使他们热爱学习，从而达到学习效果。
关键词：农村小学生；语文；学习积极性；策略
        农村的发展靠人才，人才的培养靠教育，农村教育决定了教育的未来。因此，正视农村教育并发展农村教育，是新世纪我国农村走向现代化的必由之路。农村教育与城市教育相比较，教师知识化水平、师资力量以及校舍场地、仪器设施、管理制度等方面都有所欠缺。农村小学生，性格上与城市小学生来说相对腼腆。所以，教师在面对不同地区的孩子教学中，应遵循学生管理的特点和组织训练学生提高对学习的积极性，激发起学生对学习的兴趣，使学习活动成为学生内在的需要。让学生自主、积极、快乐的学习，以发展农村语文教育。现在就教师如何去调动农村小学生的学习语文积极性进行思考与探索。
        一、用爱教学，与生同行
        教学是需要爱的，你不仅要热爱这份职业，还要热爱这一群群可爱的孩子。也许，他们没有爸爸妈妈管；也许，他们的基础真的很差；也许，他们的文明礼仪、学习习惯和想象中真的差了很远，可是，至少他们有灿烂的笑容，这一点足矣。那我们如何用爱教学呢？
        1、用心记住学生
        作为学生，每一个孩子都希望老师能记住自己的名字。这样，孩子就会觉得老师器重他了，喜欢他了。甚至在心里会想：“老师只叫了我的名字，没叫其他人，看来我比其他人优秀，更让老师喜欢。”所以在上课时，孩子就会表现的特别积极，眼睛时刻围绕着老师的一举一动。对老师提出的每一个问题，每一个要求都会认真的思考，积极主动地完成。有利于达到教学目的。
        2、用言吸引学生
        一提起语文教师，大部分人都会用成语“知识渊博”来形容。教师要树立良好的自身形象，知识渊博只是其中的一个方面，在上课中能否将知识渊博体现出来，这就是一门艺术了。作为语文教师，你需要用不同的语言风格来吸引学生。面对不同的课文，不同的写作背景，不同的思想，就得用不同的语气来朗读指导学生。学生从你的语言里，也许就会读懂这篇课文的主题思想，体会作者的用意。甚至被你妙趣横生的语言深深吸引。
        3、用情关爱学生
        语文课堂不仅仅是知识的传递，更是人与人之间情感传递的过程。教师在上课时，要适当地与学生进行情感交流，关爱学生。教师上课的对象不是毫无生命，毫无思想的物体，而是有灵气，有想法的人。农村孩子的内心世界是丰富的。他们渴望了解另一个新天地中的样子，希望在学习的过程中，有人能与自己产生强烈的情感共鸣。教师就应该对课文中的某一问题循循善诱，因势利导，将课文与生活紧紧联系在一起，从细微之处关爱孩子。
        二、有效提问，从思开始
        现在的学生普遍缺乏问题意识，不是不敢提问，就是不善于提问，甚至根本就提不出问题。

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那么教师在语文教学中该如何高小学生的提问题的能力呢？
        1、创设发现问题的情境
        教学实践表明：儿童的学习过程是不断提出问题、探索问题、和解决问题的思维过程。没有问题的思维是肤浅的，是被动的传统教学。因此，教师在语文教学中要依据语文教材的内容和特点，在新旧知识的连接点上，设疑激智，创设问题情境，让情境创设形成悬念，学生就会感到好奇与新鲜，从而调动学生学习语文的积极性。让学生自主发现问题并敢于提出来。同时给学生足够的思维时空，使其拓宽思维，跨越学科界线，让学生有种对问题穷追不舍，刨根问题的意识，让学生爱上提问。
        2、调整课堂氛围，让学生敢于提问
        小学生的思维活泼，往往会想到许多的新鲜事物。对许多的问题很好奇。在课堂教学中，教师应鼓励学生提问，并且营造和谐的氛围，让学生敢于提问。教师在课堂上，应有师生平等的观念。教师从本身来看，不能太严肃，而应该亲切、和善，使学生有种使人想亲近的冲动。从而营造课堂氛围，让学生敢于提问。
        三、组织答题，从语开始
        回答问题是课堂学习中必不可少的环节，在整个课堂中，学生不仅要敢于问，还要敢于说，敢于用语言表达。那么教师在教学中如何调动小学生回答问题的积极性呢？
        1、正确对待学生的回答
        农村的学生，见识不广，知识面不多，经验有限，对许多问题都是一知半解。面对许许多多的新鲜事物和问题，都有着强烈的好奇心和求知欲。特别是对于小学生而言，脑袋里有着许多的哈利波特，因此，教师要遵循小学生的认识规律和心理特征，同时还应看到学生之间也存在着一些差异。不能够以偏概全或者是以自己的想法附加在学生身上，认为学生应该这样回答那样回答之类的。殊不知，每个人的思想都是不一样的。
        2、用表扬的语气激励学生
        人人都有喜欢受表扬的心理，特别是孩子。我们要让学生举起手来，就应该少给予批评，多给予激励，让学生在愉快的情绪中举起手来。对回答正确的，教师要给予充分的肯定，可以说些“很好、非常正确”、“你回答得很漂亮”、“棒”之类的话；对回答不完整的或部分正确的，教师要先肯定其优点，再指出其不足，可以说：“回答得很好，美中不足的是……”、“你还可以在想想”之类的话；对学生语文成绩差和平时少举手的同学，不管回答正确与否，教师都应表扬他们能积极回答问题，可以用“进步多了……如果……那样就会更好”“真棒”等话。只有注意语言的搭配，学生才能积极地融入语文课堂氛围，享受快乐的课堂。
        结语：
        教育，一个平凡却伟大的词；教师，一份普通却神圣的职业；教学，一个简单却不容易的活动。农村语文教育，是教育工作者不可忽视的重要组成部分。让农村孩子感受到学习语文是一件非常快乐的事情，是教师应该积极努力的方向。让我们用不一样的方法，让课堂学习既充满乐趣，又富有哲思；用不一样的形式，让农村孩子既会学习，又会生活。
参考文献：
[1] ]东子主编《轻松做老师教出好学生》[M].桂林：漓江出版社，2010.12
[2] 贺乐凡主编《中小学教育管理》[M].上海、华东师范大学出版社，2000年
[3] 郑杰斌主编《教师上好课的秘诀》[M].长春：东北师范大学出版社，2010年六月