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高中体育活动开展与学生体育精神培育有效性探究

发表时间：2021/9/15 来源：《课程教材教法》2021年6月作者：彭晓陵

[导读] 随着社会和科技水平不断发展，人们的生活水平也在不断提高，生活方式较之前发生了巨大的变化。

湖南省株洲市醴陵市第四中学彭晓陵 412200

摘要：随着社会和科技水平不断发展，人们的生活水平也在不断提高，生活方式较之前发生了巨大的变化。这种变化有利于提高人们的身体素质，增强对外界的抵抗力。根据实际数据可以发现，全球人们的平均寿命在逐年增加，各种疾病对人们的威胁也在不断减小。但是随着美好生活一同到来的，还有人们健康的问题。随着科技力量不断进步和人们生活质量的不断提高，人们越发不愿意积极参与到体育锻炼当中，身体的活动时间越来越少。在独生子女较多的背景下，如今高中生大都以自我为中心，过分强调自我意识，因此加强体育锻炼，培养学生的集体意识，提高学生的身体素质就显得极为重要。
关键词：普通高中；体育活动开展；有效性研究
        随着社会不断发展，人们的生活方式也在飞快地变化，科技的进步和生活水平的提高都对人们的身体健康带来了影响。人们的生活质量越来越高，但相应的活动却减少了，这就造成了营养过剩。在这种生活方式下，人们的身体机能难以得到最大的利用效率，各种疾病也就随之而来。同时现代生活方式也使人和人之间的联系渐渐减少，恐惧社交的人群比重越来越大，容易造成心理疾病，因此加强高中生的体育活动就显得尤为重要。
        现代社会的发展诠释了新的高中生的体育活动要求，应针对现如今高中生的身体情况采取新的教育方式，以适应社会发展的需要。和大多数中学教学过程相似，部分教师发现了体育教育在中国高中教学和传统文化教育中都存在教育形式过于单一，过分追求知识技能的问题，而忽略了中学生的体育精神文化的教育，没有对中学生进行精神上的启发。体育文化理论教育在高中体育教育中发挥着重要的作用，如何培养高中生的体育技能是当代体育教师应该关注的重点。
        （一）研究的目标
        以高中生的体育精神教育为主，展开针对性地适合高中生精神教育的方法。并且大力培养有创新能力的老师，对精神素质教育的开展提供更高效的教育能力。首先要改变传统的教育方式，在学生进行体育锻炼、掌握体育知识技能的同时，充分掌握体育的精神文化内涵，保证学生的身心都能够得到发展，促进高中生的身心健康发展，培养一种积极向上的心态，树立良好的道德品质。利用校内体育课堂与外界环境为精神教育的主要载体，研究高中生体育教育发展的途径，使体育精神的培养更有效，进一步促进高校的校园精神文化的提高。
        （二）研究的意义
        对高中生进行体育精神的培养有利于促进学生以一种积极的心态面对生活，能够培养学生坚韧不拔的内心，提高对外界变化的适应能力。培养学生以一种公正的眼神看待事物，让学生能够自觉遵守法律法规，尊重社会的意识。有利于规范学生个人的行为，培养学生的集体观念，养成拼搏的心态，顺应学生个性的发展。高中生在参加体育运动时就已经接受了体育精神的熏陶，高中生在体育锻炼时就潜移默化地改变着自身的精神面貌，受到了体育精神的影响。研究的主要意义在于，能够促进高校体育教育方式完善，规范体育教育的行为。有利于体育教学的优化完善，提高体育教学的质量，为学生的未来发展奠定良好的基础。

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        三、研究成果
        改变传统教育方式中以教师为中心的教育方式，摒弃以学科为中心，过于强调学生被迫接受知识的现状，改变过去只重视学习的结果。将关注重心放在学生兴趣爱好的培养上，形成了以学生为中心，将学生真正放在了学习的主体地位上，培养学生的动手能力，发展与死记硬背相反的开放的学习方式。
        在体育课堂的开展过程中，教师还能够通过对学生的观察，了解学生的个性特征，为学生制定高效的教育方式，尊重每一位学生的个性，培养学生的积极性和上进心。改变传统的教师学生上下级的关系，学生不再只是服从，而是和谐的关系。在实际的教学活动设计时，还要做到以学生为活动的中心，考虑怎样的活动方式才能最大地提高学生对体育课堂的兴趣，如何才能使学生发自内心地喜欢上体育运动，真诚地去感受体育精神的魅力。教师也明确了要发展一种以健康成长为基础的教育方式，以体育课堂为切入点，同时改变传统的教材，充分发挥出体育课堂富有创造力、新鲜活力的特点，以体育活动来锻炼、培养学生的体育精神。在教学中发挥出教师的主导作用，以学生的学习为主，最终实现培养学生积极主动的学习目标。
        高中体育精神的教育，不但改变了教师的体育教学方式，最重要的作用是从根本上改变了学生传统落后的体育学习观念，培养了学生正确的体育精神和学习精神，使学生对生活和学习的态度发生了翻天覆地的变化。同时也促进了学生主动学习的意识，主动参与集体活动。在课堂的体育活动中，还培养了学生的竞争意识和团队意识，增强了学生的自信心和上进心。有效培养了学生的体育精神，改变了学生面对学习和生活的态度。体育精神的教育还塑造了一种良好的校园精神文化，使校园呈现出一种生机勃勃的新气象。本课题适应了教育发展的总体趋势，是体育精神教育发展的一次伟大尝试，提高了教师的教学责任心和激情，大大提高了体育精神教学的效果。
        七、结语
        综上所述，高中体育教育就是要让学生在体育运动时，不仅要掌握体育运动的方式，还要使学生确立正确的体育观，培养种公平公正的运动精神，是培养竞赛精神和团队合作精神的统称。它能够促进学生的综合素质的发育，促进学生个性的发展。要全方面地培养体育精神，打破时空上的限制。体育精神的教育要充分考虑多方面环境因素的影响，结合校园环境、家庭环境以及社会环境对学生心理的影响，制定更适合学生发展的教育方式，构建一种集校园、家庭、社会为一体的精神教育体系。
八、参考文献
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[3] 曲宗平. 阳光体育活动对高中生体育品格的培养路径研究[J]. 理科爱好者（教育教学）, 2019(3).
[4] 李杨. 课外体育活动对高中生心理健康影响的研究[D]. 辽宁师范大学， 2019.
[5] 谢海金. 广州市示范性高中贯彻《普通高中体育与健康课程标准（2017版）》研究[D]. 广州大学， 2019.