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小学信息技术的情感教育策略

发表时间：2021/9/15 来源：《课程教材教法》2021年6月作者：曹莉

[导读] 小学信息技术的教学要充分考虑到小学生的心理特点和身体特征，采取切实可行的教学策略，提高小学信息技术的教学效率，实现小学生信息技术核心素养的提升。

哈尔滨德强学校曹莉黑龙江省哈尔滨市 150078

摘要：小学信息技术的教学要充分考虑到小学生的心理特点和身体特征，采取切实可行的教学策略，提高小学信息技术的教学效率，实现小学生信息技术核心素养的提升。情感教育能够有效拉进学生与教师之间的关系，加强认识过程与意志过程的连接，促进教学质量和教学效率的提高，实现素质教育的目的。本文通过对在小学信息技术教学中开展情感教育的意义进行分析，提出开展情感教育的具体措施，希望对促进小学信息技术教学效率的提升，促进小学生全面发展做出积极贡献。
关键词：小学信息技术；教学；情感教育；策略
        引言
        在小学信息技术教育中进行情感教育，有利于提高学生的学习兴趣，教师在进行情感教育的时候要注意因材施教，针对学生不同的特点积极开展小学信息技术的情感教育，实现教学质量的提高。同时在具体的教学过程中，教师也要注意根据学生的反馈，积极采取应对的措施，提高解决问题的效率，为学生及时解答生活、学习中遇到的困难。从而有效提升学生的综合素质与水平，实现学生的全面发展，满足当前素质教学改革的要求。
        一、小学信息技术教学中开展情感教育的意义
        传统小学信息技术的教学过程中，教师往往忽略了学生的自身感受，只是将知识硬性的传输到学生的头脑中，没有充分体现学生在学习中的地位和作用。导致学生只知其然不知其所以然，忽略了学生作为学习的主体，是有着独立个性、鲜活情感的个体。而开展情感教育能够有效的提升学生在学习中的主体地位，将学生在学习中的作用放大。素质教育的目标就是要培养有思想、有能力、有知识的学生，而不是同工厂生产产品一般千篇一律，没有新意没有创新。学生对信息技术的学习有一定的情感后，就会转化为学习的动力，培养出高度热爱信息技术学习的热情，从而为学生信息技术核心素养的建立提供坚实的基础和铺垫。由于小学生活泼好动，不能很好的控制自己，并且小学信息技术的学习对于学生来讲，本身是枯燥乏味的，容易让学生产生厌恶心理。情感教育的开展能够很好的解决这个问题，帮助学生在心理上建立与信息技术的联系，让学生保持高度的热情进行信息技术的学习，达到事半功倍的效果，有效提高了小学信息技术的学习效率。
        二、小学信息技术教学中情感教育的策略
        1.加强学生对于信息技术的认识
        信息技术是一门基础且非常重要的学科，它是一门工具型课程，教师应让学生充分了解学习信息技术对他们的未来学习、生活和工作的帮助。特别是现代社会已经成为高科技信息发展的社会，大量信息的处理需要信息技术相关知识做支撑。

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因此，掌握必要的信息技术知识和方法是现代人才的基本素质要求之一。同时信息技术的教学质量在素质教育中极为重要，作为学校教育的重要学科，在生活中，人们也面临着大量的信息技术知识的应用，例如，我们从商品购买商品、存钱储蓄、买卖股票等都需要信息技术的支持。因此我们一生过程中都离不开对信息技术的应用，要让学生充分认识到这一点，从而更加认真的进行信息技术学习。
        2.运用游戏导入法加强小学信息技术的情感教育
        小学生由于年龄较小，天性好动，教师可以运用游戏导入的方式，加强小学信息技术的情感教育。游戏的过程能够有效拉进学生与信息技术学习之间的距离，使学生在心底产生对信息技术良好的情感，有效提升学习效率。通过游戏的方式，也有效提高了学生的学习热情，更加热爱信息技术，培养了学生对于信息技术学习的情感，由之前的死记硬背到现在的在快乐中学习。有效转变了学生在学习中的地位，发挥了学生作为学习主体的主观能动性，提升了信息技术教学质量。例如，在教学前可以采取摘枣子的游戏。教师讲解游戏规则,树上有三种枣子,绿的、红的和紫的,分别用单击、双击与拖动的办法将枣子摘下来。让学生在游戏的过程中学习到信息技术知识，完成教学任务，有效提升信息技术教学的情感教育质量，实现学生综合素质的提升。
        3.运用幽默教学法加强小学信息技术情感教育
        幽默是现代课堂教学中必不可少的，小学生最喜欢幽默的信息技术老师，因为信息技术本身是一个相对枯燥无聊的科目，幽默的信息技术老师可以为信息技术的课堂教学增添乐趣。幽默在教学方法上有其自身的特点，它必须满足教学的需求，以使幽默出现在教学的最佳时机，成为信息技术教学中必不可少的润滑剂和推动剂，并为学生创造积极的学习氛围。幽默教学法以其聪明的智慧、广博的知识、敏锐的视野、良好的自我完善、轻松的心情和幽默的内在魅力，以无法抗拒的喜悦和情感感染学生，并不断增加艺术才能，使学生增加对信息技术的情感。例如在信息技术的教学中，可以利用联想的方式，准确地判断和揭示隐藏在其中的幽默元素，使学生理解和掌握相应的信息技术知识。
        结论
        综上所述，情感教育作为小学信息技术教学中必不可少的组成部分，教师要加强情感教育的重视，采取有效措施，运用游戏导入、幽默教学等方式，提高小学生对于信息技术的情感。使学生产生对信息技术学习的强烈情趣和热情，从而更好的进行信息技术知识的学习，达到素质教育的目标。
参考文献：
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[2]王红梅.新课改下情感教育在小学语文教学中的应用[J]. 名师在线，2018（22）：86-87.
[3]孔媛.浅谈小学信息技术教学中的情感教育[J].学周刊，2017（11）：217-218