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高三政治课认知结构体系建构研究

发表时间：2021/9/15 来源：《课程教材教法》2021年6月作者：杜象斌

[导读] 高中阶段是教育教学中重要的阶段，是学生命运的转折点，是培养学生知识思想素养的关键时期。

重庆市忠县中学校杜象斌重庆忠县 404300

摘要：高中阶段是教育教学中重要的阶段，是学生命运的转折点，是培养学生知识思想素养的关键时期。高中政治在教育教学中起着重要的教学作用，对学生思想素养培养有着重要的影响。通过高中政治教育，帮助学生掌握理论知识，提高思想素养。在现代化教育背景下，为了满足高中生的学习需求，教育提出在高中政治课堂中构建认知结构体系，以此提高教育教学的效率，满足不同层次学生的学习需求，促进学生共同发展。
关键词：政治课；认知结构体系；研究
        引言：在高中政治教学实践中，教师要不断学习相关教育教学案例、论文等，创新教学方式，优化教学方案，帮助学生掌握更加全面的知识，提高综合学习能力。在教学中及时发现问题，并进行调整，促使学生能够主动参与课堂活动，激发学生对政治学科学习的兴趣，构建高质量的政治课。通过对认知结构体系的构建，为课程教学奠定夯实的根基，提高高中政治教学教育质量。
        一、基本思路分析
        高三政治课涵盖了高中整个阶段的内容，知识面广，覆盖范围大，要求学生具有综合性的学习能力，新课改对高中政治教学提出更高的要求，教师不但要传授u学生知识，培养学生能力，还要注重学生素质发展，为了落实素质教育目标，提高学生综合性学习能力，在教学中，教师要创新教学理念，增强学科知识的内在联系，构建知识网络，将知识点、线、面、纲、网进行融合贯通，增强学生认知水平，构建完整的认知结构体系，对系统的知识进行深度的掌握与理解，提高学生学习效率。具体的构建思路如下：
        1、以教材为基础
        在实际的高中政治教学课堂中，教师要充分了解和把握认知结构体系构建的相关概念，教材是开展教学的基础，因此教师要将教材作为教学的载体，保证这一体系构建的高效性和合理性，这样才能确保后续的教学开展中这一体系的实用性。在构建体系过程中，以教学为突破点保证体系的完整性和逻辑性，在教学中完全发挥体系的重要功能，确保学生能够在这一体系下充分掌握重点内容，提高学习能力，满足现代化教育对高中政治教学的需求。
        2、落实基础教学
        在高中政治教学实践中，教师要清楚地知道教学工作质量和学生学习成绩是直接影响的，因此教师要合理构建教学认知结构体系，推动教学工作的顺利开展。基础教学是教学工作中的重中之重，教师要高度重视，确保所有学生都能够参与到基础教学中，强化学生基础能力，为开展后续的教学内容做好铺垫。
        例如在教学高中政治《马克思主义政治经济学的创立》这一课时，教师加强对学生基础教学的重视程度，巩固学生基础知识，提高学生基础能力。让学生对相关概念进行深度解读，通过对概念的界定，强化学生基础能力，为构建认知结构体系做良好的铺垫。
        3、知识网构建
        在开展高中政治课堂中构建认知结构体系时，教师要了解知识网的构建是重要的前提。

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所以，在进行体系构建时，教师要格外注重对整体教材的梳理，将教材中重要的知识点重新进行知识网构建，在这一过程中，教师要梳理每一章节的重点知识，杜绝应用过多的基础知识，要构建合理的知识网结构，以便后期的教学工作能够顺利开展。
        4、构建学科体系
        在开展高中政治课程认知结构体系过程中，教师要格外重视构建学科体系，提高学生课堂活动的参与性，对学科知识进行深入的掌握，提高学生思想素养，推动教学的顺利开展，满足现代化教育对高中政治课程的教学需求。通过对学科体系的构建，满足高中生的学习需求，保障学生良好的学习体系，促使认知结构体系构建更加完整和合理，确保高质量的课堂构建。
        二、体系构建对教师的要求
        1、关注学生实际
        在高中政治课堂教学构建认知结构体系时，教师要充分了解学生的认知水平，根据学生的实际情况，开展针对性教学，提高学生学习过程中相关体系的实效性，提高教师的教学水平。教师在掌握学生实际的学习状况后，站在学生角度上分析学生心理，将认知结构体系和学生实际融会贯通，提高高中政治课堂的高效性。
        2、提供充足的时间
        在开展高中政治课堂中，教师除了要对学生基础知识教学和学习能力的培养，还要做好留白工作，为学生提供充裕的学习时间，锻炼学生思维，确保学生在学习过程中，思维保持活跃的状态，提高学生的参与性，对学生现在和未来的学习和发展都有着重要的影响。
        比如在学习高中政治《我国计划经济体制的形成及其作用》这一课教学中，教师首先要进行基础性教学，在学生了解相关概念后再进行案例分析，提高学生课堂活动参与性，在课堂学习时，学生思维能力受到锻炼，提高了学习效率。
        3、处理结构关系
        在高中政治课堂中构建认知结构体系时，教师要意识到结构体系和知识结构体系之间的关系，了解差异性，让两者之间的关系得到有效的处理，防止在构建认知结构股体系时和知识结构体系分辨不清，这会影响后续的教学，为了推动高中政治教学的发展，教师要处理好结构关系。
        三、总结：
        随着现代化社会的不断发展，教育对高中政治教学课堂提出了更高的要求，需要加强认知结构体系的构建。在新的教育教学理念下，教师要关注体系构建，与此同时不断学习专业知识，提高教学能力，为构建高效的政治课堂奠定基础，促使学生在新的体系下能够更快的掌握较为全面的知识，提高自主学习能力，促进学生全方面发展。
参考文献：
[1]连蕾.中学生思想政治课教学与社会认知偏差[J].教育界(教师培训),2019(12):23-24.
[2]李双雁. 高中思想政治课深度教学研究[D].苏州大学,2019.
[3]郑涛.关注学生认知起点:政治课教师教学观念转变的重要维度[J].现代教学,2018(08):4-7.