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信息技术引入初中化学课堂教学的有效性探讨

发表时间：2021/9/15 来源：《课程教材教法》2021年6月作者：赵伟丽

[导读] 随着科技的发展，信息技术也越来越多的应用到教育领域当中，并展现出其独特的优势，而在初中教育阶段，化学学科也是作为基础的学科组成，所以对于初中教育也是尤为重要。

河北省石家庄高邑县第二中学赵伟丽 051330

摘要：随着科技的发展，信息技术也越来越多的应用到教育领域当中，并展现出其独特的优势，而在初中教育阶段，化学学科也是作为基础的学科组成，所以对于初中教育也是尤为重要。本文就着重从信息技术如何引入初中化学课堂教学来进行探讨，并研究如何提高其有效性。
关键词：信息技术；初中化学；课堂教学；教学有效性
        引言：针对初中化学的实际教学，为了提高教学有效性应该将信息技术引入到其中，去具体提高教学效果。针对初中教学化学同生活有着较多的联系，所以应该结合实际情况对教学方法进行具体改变，将信息技术同初中化学进行有效结合，让初中化学得到教学质量的提高。
        一、在初中化学教学引入信息技术的优势
        （一）有效提高学生的学习兴趣和主观能动性
        化学学科是初中阶段学生才开始接触的，所以对于学生学习有一定的学习困难，这就需要教师去进行具体的引导，然后针对新的教学背景应该进行教学思想和教学方法的积极转变。所以在化学教学中应该让学生拥有强大的学习能力和逻辑思维能力，才能让学生的化学学习得到实际的提升，而将信息技术应用到化学教学中能够显示出独特的优势，信息技术在教学中的主要形式是多媒体教学。多媒体教学的主要特点就是直观性、形象性、生动性，所以对于学生来说更加容易集中注意力，并且更加容易刺激学生的感官体验，通过对视觉和听觉的感官刺激来让学生的学习效果得到明显的提升。并且对于教学来说，激发学生的学习兴趣和主观能动性一直都是教学的首要形式，只有学生的学习兴趣得到激发，才能让学生的主观能动性得到激发，形成自主教学，并且对于学生的个人综合素质有着明显提升作用。并且化学知识较为抽象，通过传统的教学模式也无法让学生得到直接的理解，所以对于知识的理解较为困难，而通过信息技术的引入可以直接的解决这些问题，同时提高学生的参与度，能够有效的改善提高课堂氛围。教师通过多媒体的直接应用能够提高学生的学习兴趣，同时创建相对应的教学情境，能够达到一定的教学效果。并且信息技术拥有着丰富的教学资源和多种形式和教学手段，对于化学教学起着直接的作用，也能够让学生的求知欲得到提高。
        （二）信息技术是当前有效的教学手段
        针对传统的教学模式，由于使用单项式的灌输教学，所以形成的教学氛围较为枯燥乏味，这样教学质量就会相对低下，所以传统教学模式下的教学效果都较为低下。而且针对传统的化学教学模式教师一般都使用的板书形式，这样大量的化学知识，其实学生根本不方便记忆和浏览，同时教师进行板书也会消耗大量的时间，这样对于初中化学课堂的时间设计也不能达到科学合理化设置。

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所以对于初中的化学教学必须要进行合理化设计，同时有效的提高教学效果，信息技术作为一种新型的教学辅助手段，能够使得初中化学的教学效率得到有效提高。通过多媒体的形式，可以将复杂的重难点知识进行有效梳理，这样学生理解起来也较为容易，同时也有利于学生的兴趣和主动积极性得到提高，进一步促进学习，所以信息技术在当前的教育中是作为一种极为有效的教学手段存在的，能够起到直接的教学辅助效果。
        二、具体的引入措施
        （一）通过信息技术的引入，强化实验环节
        针对初中的化学教学，实验部分一直都是教学的重难点，同时学生理解起来也较为困难，但是通过直观的实验模式，又能够利于学生理解化学知识，促进对知识的具体掌握。所以通过信息技术去进一步进行导入，不仅能够有效的集中学生的注意力，同时也能让学生更加直观的观察，通过信息技术的引入，能够有效提高化学实验的趣味性和展示性，这样就会更加利于学生的学习。比如在学习“二氧化碳的性质”时，教师就可以通过信息技术向学生直观的展示实验过程，这样的模式会让学生感到一定的趣味，同时让学生产生自己实际操作的想法，利于实验环节的具体开展。
        （二）利用信息技术，加强学生的复习环节（这里也进行了简单说明，是辅助作用，从来没有说过信息技术就能达到完全的复习效果）
        在传统的初中化学教学中，对于学生的课堂环节进行了知识讲解，但是对于具体的复习环节却没有过多的关心，这样是不利于学生的具体学习的。而信息技术有着多样的社交平台，就能够帮助学生在课后去通过微信，或者QQ去和教师、同学进行深层次的交流，同时教师也可以让学生进行作业的上传，及时检查学生的作业情况，以便于及时修改，帮助学生更好地巩固所学知识，促进知识的全面掌握。（这里体现的复习不是为了怎样的手段以及信息技术能怎样去复习，而是着重说明信息技术在复习环节有一定的教学辅助作用）
        （三）加强同生活之间的联系
        化学同学生的实际生活有着紧密联系的学科，通过信息技术的引入，就可以在课堂中更加具体、生动、形象地展示生活中的化学现象，这样学生就会对知识产生熟悉程度，有利于教师具体的教学活动开展，这样对师生关系融洽度也能很好提升，有利于初中化学的课堂教学。
        结束语：通过以上的相关探究，在初中的化学教学中去应用信息技术，能够有效的提高教学质量，在教学过程中应该尊重学生的主体地位，结合实际的情况去进行教学设计，这样才能得到教学效果的实际提升。
参考文献：
[1]刘美凤.信息技术在国外中小学教育中的应用现状与研究的思考[J].中国电化教育,2019(12).
[2]刘长伟.初中化学教学设计中现代信息技术的整合运用探寻[J].课程教育研究,2018(20).