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“深度教学”理念指导下统编初中道德与法治教材教学策略

发表时间：2021/9/15 来源：《课程教材教法》2021年6月作者：张孝平

[导读] 初中的教学部分对于学生的培养来说十分重要，所以如何从各方面提升教学效率一直都是教育领域所关注的问题。

四川省广安市邻水县鼎屏镇初级中学张孝平 638500

摘要：初中的教学部分对于学生的培养来说十分重要，所以如何从各方面提升教学效率一直都是教育领域所关注的问题。而在初中阶段，是学生具体世界观、道德观、思想观等具体形成的时期，所以在这个时间段是最为有效的时间阶段。为了贴合“深度教学”的发展理念，所以本文就着重从深度教学理念指导下的统编初中道德与法治教材出发，去具体探讨相关的教学策略。
关键词：“深度教学”；统编教材；初中教学；道德与法治；教学策略
        引言：随着教育的深度发展，所以教学更加趋向于科学合理化，在初中的道德与法治课程教学中，为了提高教学有效性和促进学生的全面发展，对于具体的教学要贯彻“深度教学”理念，才能去达到理想的教学效果。
        一、要贯彻“深度教学”理念，必须深度掌握教材
        在初中的道德与法治教学中，学生是教学的主体地位，但是教师同样对学生有着重要的引导作用，所以对于学生来说，教师所采用的教学方案由于会产生直接教学效果，所以十分重要。需要教师通过对教材的深度掌握，并研究其主要规律和一定的教学方法，这样才能顺利地开展教学活动，深入落实深度教学理念，对学生起到培养综合素质的目的。在教材的研究方面，教师要根据教学内容和学生的实际情况去对教材进行分解和掌握，通过由粗到细，由繁到简去将知识进行精华总结，这样有利于对知识的全面掌握以及具体的教学。由于教师对学生进行教学引导，所以对于教材的深度掌握，必须由教师完成，这样有利于知识的总结和拓展，能帮助教材中知识实现全面的思维拓展。另外教师在教学过程中，应该注意引导学生让他们对教材进行深度研读，这样不仅有利于学生全面掌握知识，同时也有利于他们的思维发展，同时对于教学环节的课前预习和复习方面也有着重要的教学辅助作用。在初中的道德与法治教学方面，不是像其他学科对知识的掌握情况，必须要对所学知识产生一定的思考和深度理解，才能帮助学生去具体建立思维世界，实现道德与法治的教育作用，提高学生的综合素质。
        二、对于“深度教学”的理念要掌握清楚，同时注意程度
        在初中的道德与法治教学中，进行深度教学，首先对于其内涵需要理解透彻，另外关于具体的深度教学的程度深浅也要进行对应设计，这样才能去进行具体深度教学的教学设计。

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针对深度教学的设计初衷是为了更好的提升初中的德育法治教学，并且让道德要法治教学落到实处，在初中的道德教学和法治教学，主要目的是为了提高学生的道德素质和法治素质，这样在日常的生活和学习中，才能成为一个健全的人，而同时这些道德品质和法治知识，也符合对于初中阶段学生的培养理念，让其成为符合新时代下的社会主义接班人，更加有利于推动社会的各方面发展，成为社会发展的重要人才。并且在教育的过程中，对于道德与法治教学的深度教学，也要注意学生的实际接受情况和教学力度，注意观察学生的详细情况，不要为了提高学生的教学成果，去一味的加强教学力度，这样有可能会加大学生的学习压力，严重的困难还会让学生产生厌烦抵触的心理，反而不利于教学的深度教学。这就需要教师对于学生要进行全面了解，这样在一定程度上，去结合各方面的情况，进行教学方案的精细化设计。
        三、对于“深度教学”要有一定的主题设计
        道德与法治教学，由于系统性和独特性的特点，所以有很多不同的知识是进行总体连接的，比如对于家庭方面的道德教育，有尊老爱幼、尊敬父母等具体的优秀道德品质，而在学校方面，有着团结合作、爱师爱生、互帮互助等品质，至于法治板块，则根据不同的教学内容，相对应的法治知识也会有类型区分，所以对于学生的个人法律意识等能起到具体的培养作用。所以道德与法治教学，是道德与法治知识两个板块的综合，达到的教育意义也是十分重要，所以要从全局眼光去看待教学，对于“深度教学”的理念，要根据具体的教学内容去进行相关教学活动的展开。根据以上提到的学科特性，就可以进行环节中的主题设计，更加有针对性的培养学生的相关品质，并且去推动这门学科的深度教学。所以需要根据相关的教学内容去进行相对应的教学主题设计，比如在培养学生的社会公德教学环节，就可以进行具体的教学设计，让学生去扮演一定的角色，或者是进行主题演讲等等，让学生能够参与到该教学氛围中，这样才能促进学生对于教学的理解，并且更快的进行掌握。所以对于道德与法治教学的“深度教学”，要进行相关的主题设计，必须要结合要教学的内容去展开，才能提高教学质量和教学效率，在实际的发展情况中，则需要根据主题设计，去进行大量的教学资源收集，集中辅助道德与法治教学，然后再根据学生的反应去进行下一环节。
        结束语：
        所以通过以上的相关探究，在初中道德与法治教学中深入贯彻“深度教学”理念，能够促进教学效果的有效提升，所以如何展开“深度教学”，应该结合学生的具体情况去开展，同时尊重学生的主体地位，深入落实初中的道德与法治教学。
参考文献：
[1]陈润苹.初中道德与法治课学生自主学习教学模式的探索[J].学周刊,2019(12):69.
[2]任志亮.初中道德与法治教学有效性探究[J].学周刊,2019(10):63-64.