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利用绘本教学促进幼儿多元智能发展的具体方式分析

发表时间：2021/9/15 来源：《课程教材教法》2021年6月作者：张凌艳

[导读] 当前绘本被广泛应用在学前教育中，其蕴含的思想以及外延意义，对于促进幼儿多元智能的发展发挥着非常重要的作用

乳山市海阳所镇中心幼儿园张凌艳 264512

摘要：当前绘本被广泛应用在学前教育中，其蕴含的思想以及外延意义，对于促进幼儿多元智能的发展发挥着非常重要的作用，因此，相关的工作人员必须重视对幼儿绘本教学的研究工作，转变传统教育观念，根据幼儿的差异性，选择相应的教学方法，在全面提升幼儿素质的基础上，提高教学质量。
关键词：绘本阅读；多元化；智能
        一、绘本教学在促进幼儿多元智能发展中的重要性分析
        （一）促进幼儿语言表达能力以及空间能力的发展
        绘本中最重要的一个元素就是文本，幼儿在阅读绘本的过程中，如果教师发挥引导作用，则就可以显著提升幼儿的表达能力以及理解能力，而且幼儿的年龄不断增长，幼儿的文字表达能力也会逐渐增强。另外，绘本中另一个重要的元素就是图画，一些具有线条感、颜色以及场景丰富的绘本，不仅能提高幼儿的绘图能力，而且为其视觉空间能力的发展起着非常重要的作用。
        （二）促进幼儿逻辑智能以及内省智能的发展
        利用绘本阅读，除了可以发展幼儿的语言智能，同时还可以促进其逻辑智能以及内省智能的发展。例如，幼儿在阅读绘本的过程中，就能够体会到逻辑顺序，即逻辑智能，而且还能够增强其分类、对比以及因果等逻辑推理能力。另外，当前帮助幼儿养成良好生活习惯以及品格类的绘本逐渐增加，在阅读此类绘本时，有助于幼儿观察别人、在日常生活中反思自己的行为举止，培养自己的反省能力。
        （三）促进幼儿身体运动以及音乐智能的发展
        绘本教学中还具备一个非常重要的作用，就是锻炼幼儿的肢体运动能力，令其更好地控制自己的身体，可以根据不同的事件作出不同的反应。例如，通过学习一些音乐类的绘本，不仅可以创设情境，从而带领学生进入音乐情境，充分激发学习兴趣，同时还可以培养学生良好的乐感，增强其对于音调、音色以及旋律的敏锐性。
        二、当前幼儿园绘本教学中存在的问题分析
        （一）对于绘本教学的重视程度不足
        在对某省会城市的10所幼儿园进行调查研究时发现，这几所幼儿园的绘本资源十分匮乏，各个班级的图书角只有十几本绘本，在翻阅的过程中发现，只有2本是精装版的绘本，其他均为一些印刷较普通的绘本，无法调动学生的阅读兴趣。造成这种现象的主要原因，就是幼儿园对于绘本教学不够重视，再加上教师的工作量较大，影响其开展绘本教学的兴趣。
        （二）教师对于绘本的解读不够充分
        幼儿教师对于绘本的理解，直接影响着绘本教学的质量，但是在调查研究中发现，当前大部分教师对于绘本的理解较浅显，未能深入挖掘绘本的价值。造成这种现象的主要原因，就是教师缺乏创新意识以及专业的文学素养，只有具备了较强的艺术欣赏能力，才能发挥自己的指导作用，带领学生体验到绘本的价值。
        （三）教学方法存在单一化的问题
        教学方法的选择直接影响着教学效果，在对幼儿园绘本教学进行调查研究后发展，目前教学方法单一化问题较突出，基本上使用的均是讲读法。而且在绘本教学的导入环节，大部分使用的是谈话导入法，少数教师会采用设问的方式进行导入，但是问题与主题契合度不高，无法激发学生的学习兴趣。另外，绘本价值的延伸工作也不够完善，教学设计较单调，教师的组织过程也不够流畅。

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        （四）未能充分发挥信息技术的作用
        将绘本教学与数字信息技术有机结合起来，不仅能提高课堂效率，同时还能培养幼儿的创新意识，激发其学习科学知识的热情。但是当前在绘本教学中，教师对于信息技术的利用率较低，没有发挥信息技术的辅助作用，经常是为了完成教学计划，才会采用PPT或者是多媒体，教学效果不佳。
        三、利用绘本教学促进幼儿多元智能发展的具体方式分析
        （一）从思想层面重视绘本教学
        首先，重视绘本教学。新课程改革就明确提出了，幼儿园在实施教学计划时，应充分利用绘本、图片以及数据等素材，注重对学生学习兴趣的培养，激发其学习文字、数字以及符号的热情，因此，为了实现这一教学目标，学前教学工作者就应提高对绘本教学的重视程度，结合教学主题，选择良好的绘本，并将科学、艺术以及音乐等多方面的知识融入其中，为绘本教学提供良好的素材。其次，还需要加强绘本教学的实践性。
        （二）增强教师对于绘本的解读能力
        教师对于绘本的理解直接影响着绘本教学的质量，因此，教师必须提升自己的专业素质，可以从以下几方面入手。首先，增加自己的阅读储备量。教师作为绘本教学的组织者，自身就应该是一个喜欢阅读绘本的人，才能正确解读出绘本的价值。近年来市场上各种类型的绘本层出不穷，有与自然以及社会相关的，还有与亲情相关的，教师只有具备足够的绘本阅读量，才能够具备利用绘本开展教学的能力。
其次，在教学过程中要渗透艺术思维。绘本属于艺术与文字的巧妙搭配，利用绘本教学，有利于培养幼儿的创新意识。
        最后，教师要重视对绘本中文字、场景以及图片的解读。这是由于作者在创作的过程中，经常会将一些自己的思想感情，暗藏在绘本细节中。因此，从多元智能培养的角度出发，教师在讲解的过程中，除了需要关注图片以及文字外，还需要重视对细节的研究。
        （三）采用多种方式开展绘本教学
        为了促进学生的全面发展，激发其学习积极性，教师在教学过程中，必须要转变自己的教学观念，树立以学生为主体的地位，在教学过程中必须要注重拓展思维深度。例如，为了令幼儿可以更好地认识生命和感悟生命，教师除了要为学生学习一个良好的榜样外，还应该为其提供一些与该主题有关的绘本。如在学习与生命有关的绘本时，教师也可以让幼儿自己养一只动物或者是一株植物，通过亲身感受到动物或者是植物的生长发育，就能够感受到生命的不易，养成尊重生命以及尊重他人的理念。
        四、结束语
        总而言之，将绘本教学应用在学前教育中，不仅能够提高教学质量和效率，同时还能发展幼儿多元智能。因此，学前教学工作者应重视绘本教学的研究工作，积极转变教学观念，重视绘本教学，在教学过程中采用多样化的教学方法，更好地解读绘本内容，促进幼儿的全面发展。
参考文献
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