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智慧课堂背景下的初中数学教学研究

发表时间：2021/9/15 来源：《课程教材教法》2021年6月作者：陈晓强

[导读] 随着素质教育的普及和有效开展，智慧课堂背景下的初中数学教学受到人们的广泛关注，如何有效打造初中数学智慧课堂，培养学生的数学核心素养成为教师教学工作的重中之重。

重庆市涪陵巴蜀初级中学校陈晓强 408000

摘要：随着素质教育的普及和有效开展，智慧课堂背景下的初中数学教学受到人们的广泛关注，如何有效打造初中数学智慧课堂，培养学生的数学核心素养成为教师教学工作的重中之重。在智慧课堂背景下，教师要根据学生的具体特点，开展有针对性的教学策略，有效提高初中数学教学质量和水平，实现初中数学教学效率的提升。本文首先对智慧课堂对初中数学教学的意义进行分析，并提出智慧课堂背景下的初中数学教学策略，希望对促进初中数学教学效果的提升做出积极贡献。
关键词：智慧课堂；初中数学；教学；研究
        引言
        智慧课堂讲的是发挥现代教学技术的优势，针对初中学生的身心发育特点，开展多元化教学策略，提高教学质量和教学效率，实现学生数学核心素养的培养，达到新课程教学改革的目标，实现学生全面的发展和进步。因此教师要积极利用现代信息技术，开展智慧课堂建设，打破传统教学观念的束缚，促进师生关系的和谐发展。这对于学生的数学综合素质的提升起到了积极的促进作用，实现新课程教学制度的改革，达到素质教育的目的。
        一、智慧课堂对初中数学教学的意义
        随着社会的高效发展和进步，提出了智慧课堂概念，智慧课堂讲的是教师要从数学教学的全局观出发，对学生的数学核心素养进行培养，将学生的数学教育深入到智慧层面的建设中，实现对学生数学智慧的构建，从思想深度加强对学生的数学教育，达到新课程教学改革的目标。将智慧课堂应用到初中数学教学过程中，不仅是当前教学改革的需要，也是促进学生全面发展的要求。现代社会高速发展，社会需要更多的高素质人才进行我国的经济社会建设，而构建智慧课堂对于促进学生的全面发展具有非常重要的作用，能够有效满足社会高速发展的需要，实现学生自身的长远发展。
        二、智慧课堂背景下的初中数学教学策略分析
        1.以学生为本，高度重视因材施教
        世界上没有两个一模一样的学生，每个学生都有特定的知识储备和学习环境，所以他们学习数学的能力也不同。教师要尊重学生学习能力的差异，不得歧视落后者。就传统的学习模式而言，高度统一，无法教好所有学生，让一些起步晚、基础差的学生落后的越来越多。智慧课堂背景下教师可以结合现代的、基于网络的辅助工具，让教师可以为不同层次的学生分配作业，这也有助于教师有效开展多层次的教学，严格按照因材施教的原则，切实提高所有学生的数学综合水平。

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        2.利用多媒体技术丰富教学信息，改善教学活动
        随着社会的不断发展和信息时代的来临，外界信息对学生的影响规模逐渐增大。在智慧课堂背景下教师不能受现有教材的限制，为学生开展科学的教育和方法。教师可以在实际教学过程中加入一些有趣的教学环节，对于学生来说，这是一种全新的教学方式，更能调动学生的学习积极性，促进学生数学综合素质的提升。此外还可以为核心问题创造合适的情境进行引导和启发，让学生主动讨论和感受，学生需要逐渐将自己在活动中的体验转化为对知识的理解和运用，不断感受这种研究的新鲜感和创新性，在教师的支持和鼓励下，学生的学习兴趣也不断得到提高。
        3.加强师生的密切联系，增加课堂活动的有效性
初中生处于人生成长阶段的叛逆期，他们会在日常行为中表现出强烈的自尊心，有时他们自己的喜好会影响班级整体的学习效果。如果学生不从心底接受教师，就会放弃教师所教的科目，影响学习效果。也就是说，无论是传统教学还是智慧课堂的教学，“关爱”都应该是核心。在关爱学生的过程中，教师要积极发现学生的长处和优势，通过有效的互动建立和谐的师生关系。智慧课堂背景下知识的学习可以在长久的学习中积累，但智慧来自于万物并随着时间的推移而增长。也就是说，数学的知识可以通过简单的教学积累，而智慧则需要精神上的交流和讨论，让学生在学习过程中感受到自己的主导地位，从根本上接受和认可教师的教学理念。
        4.建立多元化评价机制，促进学生数学素质的提升
        在智慧课堂背景下，教学考核的目标是培养智慧型人才，考核标准应具有创造性和多样性，以培养学生的理想人格为目标。智慧教学的评价主体包括教师、学生和智慧学习平台。教师应向学生介绍自我评价、同伴评价等方法，帮助学生反思自己的学习经历和问题，总结有效的教学方法。同伴评议可以起到很好的相互观察、了解对方长处、整体进步的作用。智能学习平台可以对学生学习进行及时、客观的评价和反馈，实时指出学生学习中的差距和问题，纠正学生的错误，结合练习实践，保持动态的、持续的学习评价。
        结论
        综上所述，面对智慧课堂背景下的初中数学教学改革，教师要积极转变教学理念，针对学生的实际特点开展有针对性的教学策略，实现学生自身综合素质的提升，达到素质教育的目的。同时在智慧课堂的教学过程中，教师要积极采取以学生为本，高度重视因材施教、利用多媒体技术丰富教学信息，改善教学活动、加强师生的密切联系，增加课堂活动的有效性、建立多元化评价机制，促进学生数学素质的提升等策略，有效提升学生的数学综合素质，实现学生的全面发展和进步。
参考文献
[1]赵皓辰.核心素养下智慧课堂背景下的初中数学教学[J].中国校外教育,2019(27):100.
[2]王春雷.智慧教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究[D].辽宁师范大学,2019.
[3]何小红.智慧课堂背景下的初中数学教学策略[J].甘肃教育,2018(17):65.